生物学八年级上册

你可以参考(参考书)里的思维导图..我觉得总结的很好。没有错误。1.思维导图，也称思维导图，是一种表达发散思维的有效图形思维工具。它简单却有效，是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，用相互隶属、相互关联的层次图展示各级主题之间的关系，建立主题关键词与图像、颜色之间的记忆链接。思维导图充分利用左右脑的功能和记忆、阅读、思维的规律，帮助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人脑的无限潜能。

2.如果是理论书，很多时候前后章节的连贯性不是很强，看完一章就可以整理一遍。如果是整体性很强的书，可以在短时间内看完，可以把整本书看完，一起做思维导图。这是大家根据练习和书的难度来判断的。3.可以直接将书籍目录输入思维导图，也可以选择更重要的部分输入。主要目标是在思维导图中清晰地反映出书中框架最重要的部分。

1。思维导图，又称思维导图，是一种表达发散思维的有效图形思维工具。它简单却有效，是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，用相互隶属、相互关联的层次图展示各级主题之间的关系，建立主题关键词与图像、颜色之间的记忆链接。思维导图充分利用左右脑的功能和记忆、阅读、思维的规律，帮助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人脑的无限潜能。

2.如果是理论书，很多时候前后章节的连贯性不是很强，看完一章就可以整理一遍。如果是整体性很强的书，可以在短时间内看完，可以把整本书看完，一起做思维导图。这是大家根据练习和书的难度来判断的。3.可以直接将书籍目录输入思维导图，也可以选择更重要的部分输入。主要目标是在思维导图中清晰地反映出书中框架最重要的部分。

)教学设计教材分析本节是第七单元“生物与环境是统一的”第二章“生物圈是最大的生态系统”的第一节。通过上一章的学习，我们对生态系统的基本组成、物质循环、能量流动等知识有了一定的了解。通过本章的学习，学生将对“人与生物圈”有更深刻的理解，并进一步理解人与自然和谐发展的意义。学业情况分析这个班是给高二学生上的。

教学班的学生很好地掌握了生物学的基础知识。通过之前的学习，他们对生态系统也有了一定的了解和认识，并掌握了平板电脑软件的使用，适应了以平板电脑为教学媒介的课堂教学模式。因此，本课程以平板电脑为教学手段，通过知识的拓展，提高他们的生物科学素养，激发他们学习的热情，掌握一定的方法和技能。

八年是一个转折点。作为生物教师，应该如何搞好生物教学？下面是我精心准备的八年Grade上册生物人教版的课件。可以参考以下内容！一、教学目标(一)知识目标1。总结哺乳动物的主要特征。2.举例说明哺乳动物与人类生活的关系。(2)能力目标通过分析和总结不同形态、不同生活环境的哺乳动物的共同特征，试图进行比较、分析和总结。

二、教学重点哺乳动物的主要特点；哺乳动物与人类生活的关系。三、教学难点辩证理解哺乳动物与人类生活的关系。四、教学准备参考相关资料，设计制作多媒体课件。五、教学过程(1)创设情境激发思维，引入新课(5分钟)创设不同形态、不同生活环境的哺乳动物的图片情境。让学生识别这些动物，并讨论它们是否都属于哺乳动物。并给出理由。

第一单元:生物学和生物圈1。生物的共同特征:植物营养:大多通过光合作用制造有机物；动物营养:从外界获取现成的营养。2)生物可以呼吸。3)生物可以排泄体内的废物。动物排泄废物的方式:出汗、吐气和排尿。植物排泄废物的方式:落叶。4)生物可以对外界刺激做出反应。《出埃及记》:斑马发现敌人的伤害后迅速逃离。含羞草对刺激的反应。5)生物可以生长繁殖。

2.生物圈的范围:大气圈底部、大部分水圈和岩石圈表面。3.生物圈为生物提供基本条件:营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。4.影响生物生存的环境因素:非生物因素:光照、温度、水分等。生物因素:影响某种生物生命的其他生物。《出埃及记》:七星瓢虫捕食蚜虫，是一种捕食关系。稻田里杂草和水稻竞争阳光，是竞争关系。

1首先，掌握正确的记忆方法可以达到事半功倍的效果。在生物学的学习中，很多相近的名词容易混淆，难以记忆。对于这样的内容，可以用对比法来记忆。比较法是把相关名词列出来，然后从范围、内涵、外延，甚至词语等方面进行比较，找出不同之处。这种对比鲜明，容易记忆。2.大纲记忆法。生物学中有很多重要而复杂的内容不容易记住。

3.衍射记忆法以一个重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，与与之相关的其他知识建立尽可能多的联系。这种方法多用于总结或复习章节知识，也可用于链接分散在各个章节的相关知识，其次，掌握正确的思维方法，有利于形成整体的知识网络。分析是将一个知识整体分解成各个部分进行考察的一种思维方式，综合是将知识的各个部分组合成一个整体进行考察的一种思维方式，分析与综合是生物学学习中经常用到的重要方法，两者密切相关，不可分割。