杏儿熟了,小学课文杏儿熟了

杏儿熟了，杏儿熟了(续)夏天来了，杏儿又熟了。生:杏儿煮好了，奶奶给孩子吃杏儿，今年的杏儿又熟了，生:杏儿熟了，“我”天真地问奶奶杏树上有多少个杏儿在树上数-0，杏儿烹饪时如何防虫？老师展示:杏儿熟，()。我家的杏主要内容是“杏儿熟”，这段文字主要写成杏儿熟了邻居家的小陶涛等朋友来偷杏儿，不仅没有被奶奶责怪，还被奶奶给。

去皮，洗净，煮熟。杏儿熟了(续)夏天来了，杏儿又熟了。路过我家的人都被我家的杏树吸引了。当时我家杏树大概有五六米长。它展开它绿色的枝叶，像一把大伞一样遮住了我家的院子。杏树上挂满了一颗又一颗，满满的水杏儿，让人流口水。这一天，邻居的朋友都来到我家院子里，指着杏树。有的说:“看！

尝...他还没说完，小陶陶就插嘴说:“不！不要！这个很大！又圆又圆，而且一定有很多汁...”话还没说完，小陶陶就流口水了。这时，我从房间里出来，手里拿着一根很长的竹竿。我来到树下，瞄准了一些又肥又大的杏儿，轻轻一拍，它们就像“珍珠和子弹”一样掉了下来。小陶陶和他的朋友们一个个蹲在地上，笑着笑着，一边争抢着地上的杏儿。

今年的杏儿又熟了。我在我家门前的杏树上绿色的枝叶间看到了圆圆的黄澄澄杏儿在六月明媚的阳光下显得格外耀眼。我看着这些数不清的杏儿在空气中闻到了杏儿淡淡的香味。在我面前，仿佛外婆又在颤抖着给我的朋友们打杏子，我也想起了外婆经常对我说的那句话，“杏儿熟了，让所有的村民都尝尝。”于是，我拿起一根长竹竿，挑了一些熟的杏儿，很快就打了一个大筐杏儿。

我们走进村子，找了个地方，喊了一声:“乡亲们，来试试我们的杏儿！”很快，一群孩子跑了过来，大人和老人围了过来。就连张爷爷的狗也跟着来了，好像是想尝尝这个好吃的杏儿一般。有的小朋友一把抓住杏儿迫不及待的放进嘴里。有孩子先说了声“谢谢”，拿着杏儿跑回家。有的大人拿着杏儿不停地感谢，有的拿着杏儿不停地夸，说:“这个杏儿看起来真不错，一定很好吃！

我邻居李奶奶的院子里有一棵大杏树。每年小麦收获季节，李奶奶的杏树上都挂满了来自黄澄澄的杏子。每当我路过的时候，嘴巴都很馋，总想偷个杏吃。有一天，我和小刚、小红、小明约好，商量明天怎么偷李奶奶的杏儿吃。第二天早上，我们四个人早早地翻过院墙，来到了李奶奶的家。我是第一个爬上杏树的，我看到杏儿就在我摔在手上的时候，我的腿滑了一下，擦伤了膝盖。

李奶奶听到从房子里出来的声音，于是忘记了哭泣，喊他们三个跑了。李奶奶叫住了我们，虽然她轻轻地揉着我的脚，但我的心仍然上下跳动。妈的，她肯定会告诉我们父母，挨打是必然的。嘿，李奶奶从家里拿出一根长长的竹竿。她要做什么？她会打我们吗？我赶紧闭上眼睛，咬紧牙关。很久，我只听到杏儿的声音。原来是李奶奶在打杏儿，杏儿，它一个个倒在了地上。

"杏儿成熟"这段文字主要写成杏儿成熟的时候邻居家的小陶涛等朋友来偷杏儿，不仅没有被奶奶骂，还被奶奶给-。“杏儿熟”、“杏儿熟”是上海教育出版社三年级下册。在上述教学过程中，要注意让学生自己去阅读和思考，去完成认识事物的过程，培养学生的独立阅读能力。“杏儿熟了”是一篇阅读课文，讲的是我家院子里有一棵大杏树。每次杏儿成熟的时候，奶奶总是让我把杏儿送给乡亲们，让大家分享喜悦。

杏儿煮熟后在运输过程中容易被稻螟幼虫侵入。为了防止昆虫进入，需要设置隔离带。如果使用药物，会使用薄膜，包装也要合适。杏子熟了，有虫就没办法了。这是一个吃心者。这种情况在坐果的时候要防止。那时候，它只是一只昆虫蛾。当它把卵产在小果实上时，如果没有药物阻止，它会变成幼虫并进入其中。控制幼虫不难，一般农药都可以，甲维盐就很好。

片段一:老师:麦收时节，奶奶种的杏树开满了杏儿，一棵一棵，橙黄的，杏儿熟了，橘黄的颜色和诱人的果香味，吸引了村里的邻居和小时候的“我”。杏儿对，他们都有哪些表现？谁会根据上节课学的内容说或读书中的句子？老师展示:杏儿熟，()。生:杏儿熟了，路过我家的乡亲们都很羡慕。生:杏儿熟了，“我”天真地问奶奶杏树上有多少个杏儿在树上数-0。

生:杏儿煮好了，奶奶给孩子吃杏儿。反思:这是第二节课的开始。设计这种口语训练，既是对上节课内容的复习，也是对课文整体感知的过程，从而培养孩子的表达能力和概括能力。这种阅读使教学资源不断创新。学习的内容不仅来自教材，更来自教与学双方的共同努力和创造。当学生说话时，老师引导他们用流利的句子清楚地表达自己的想法。

"杏儿熟"写了三遍奶奶的微笑:1。奶奶爽朗地笑了，不知道是我奶奶笑我傻还是杏儿多。奶奶为我的天真和她辛勤劳动的成果而笑了，2.看着几个孩子吃得那么香甜，奶奶的嘴角又露出了笑容。奶奶微微一笑，看到邻居家的几个孩子在吃自己的劳动果实，心里充满了喜悦，3.奶奶看着我，明白了我的想法。她抱着我笑着说:“傻孩子，人都是酒喝了才香，人都是吃了水果才甜。