“触摸 春天”这个词是什么意思？触摸 春天中一个叫文静的女生给你留下了什么印象？触摸 春天是语言生动优美的文字。触摸触摸春天是语言生动优美的文字，它告诉我们一个深刻的道理，文章中的主人公安静而盲目，他被春天的美景深深吸引，有一次，她悄悄地走进花园，一次又一次。她在花香四溢的月季花前驻足，却能以她的灵性捕捉到一个鲜活的花胡蝶，她的灵性不是她与生俱来的，而是她在坎坷的人生道路上“修炼”出来的，因为她是个盲童，所以会比别人更用心地体验自然。
印象中就是要好好珍惜生命，生命的力量在自己手里。就看你怎么合理的安排和利用，让自己过得有意义，不虚度，不虚度。人生如滔滔江水。过去的已经一去不复返，不会停留在昨天，所以人们会感叹“光阴似箭，日月如梭”。然而，叹息是没有用的。只有珍惜时间，我们才能延长生命。这是众所周知的道理，但还是有很多人在浪费生命。
四年级下册语文书第十七课词语释义“触摸 春天”流连忘返:舍不得离开。路径:路径。穿梭:像织布的梭子一样来回移动，形容频繁的交流。这篇文章指的是在花丛中静静地来回走动。瞬间:一眨眼的时间，形容非常短的时间。香喷喷:形容余香。四年级1册语文第二册第十七课“触摸 春天”词语释义。她走路平稳，没有任何磕磕绊绊。“流畅”是指动作协调，脚步轻盈。
盲人一般走路不方便，磕磕绊绊，而盲童安静时却能“行走平稳，没有任何磕磕绊绊”，这与她“整天在花丛中徘徊”、“穿梭于花丛中”有着非常重要的关系。这句话既照顾了上一篇文章，又表现了文静活泼的聪明和对春天的喜爱，也为下面描述她神奇捕捉蝴蝶做了铺垫。2.安静的手指悄悄合拢，居然抓住了蝴蝶，真是奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被盲女神奇的灵性抓住了。
2、四年级下册语文第17课 触摸 春天教案教学时"触摸 春天"，四年级语文老师要引导学生体会盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关怀，懂得珍惜和热爱生命。我整理了四年级语文第二册的教案“触摸 春天”，供大家参考。希望你在阅读过程中有所收获！四年级语文第二册第十七课“触摸春天”1【教学目标】1。正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解深刻的句子，揣摩其中蕴含的深刻含义。
【教学重点与难点】理解课文中深刻的句子，领略宁静的内心世界，感受盲童对生活的热爱，感受作者对生活的热爱，懂得珍惜生命，热爱生活，是课文理解的重点，也是课文的难点。【教学准备】1。课前安排预习，自学生词，读好课文。2.收集关于热爱生活的感人故事。从生活和网络中寻找盲人的生活，体验盲童的内心世界。【教学过程】一、师生对话，沟通情感。
3、小学语文 触摸 春天教学设计作为一名教学工作者，写教学设计是必然的。教学设计是教育技术的一个组成部分，它的作用是用系统的方法设计教学过程，使之成为一个可操作的过程。那么如何写教学设计呢？以下是我收集的小学语文触摸 春天教学设计(共有6篇)。欢迎阅读收藏。初级汉语触摸 春天教学设计1。教学目标1。能读流利、结巴等7个生词，能写流畅、流畅等9个生词；能够带着感情读课文。
3.体验盲童对生活、对生活的热爱，懂得热爱生活、热爱生活。二、教学重点难点:理解文章中深刻的词语。教学难点:理解和体验文章揭示的深刻道理。第三，教学方法情景教学法；朗读(集体朗读，指定学生朗读)；讨论法。四、教学过程(一)以盲童为起点的新课导入，以歌曲的方式:同学们，在正式内容开始之前，老师想带大家唱一首我们都很熟悉的儿歌，会唱的一起唱”春天在哪里？春天在哪？”
4、《 触摸 春天》中的“ 触摸”一词是什么意思?触摸是文字吗？来自百度百科:触摸 春天是人教版小学语文第二册第五单元第十七课的课文。这篇课文讲述了一个小女孩在美丽的春天穿梭于花丛中的故事，她在一株月季花前停了下来，慢慢伸出双手，悄悄地采了一只停留在花丛中的蝴蝶。蝴蝶在她的手指间飞舞，小女孩的脸上充满了惊喜，良久，她张开手指，蝴蝶振翅而去。小女孩抬起头，这个特别的小女孩是文中的主角。安静。
