科学实验报告,六年级科学《铁生锈实验报告》怎么写?

老师让我写一份理科实验 报告，六年级理科《锈铁实验报告》。科学实验 报告，讨论部分应该写什么？science实验报告:磁铁通过水吸铁吗？备注:2014-2015下学期小学生示范实验-1/单科:理科实验姓名实验用途实验设备，班级:四年级学生:6.05探究盐的溶解量是否影响溶液的体积，并知道如何做出正确的预测，小烧杯、勺子、水和盐老师的讲解实验方法:在盛有水的烧杯中放入5g盐，水位会发生变化吗。

6.02研究降落伞下降速度的相关因素，了解降落伞下降速度的相关因素，降落伞罩的大小和空气阻力都可以影响下降速度。1.在房间上空依次投下不同伞的降落伞(每次高度要基本一致)，观察下落现象，用秒表记录从打开到落到地面的时间。2.将刚在室外使用过的降落伞依次抛向空中(每次高度要基本一致)，观察下落现象，用秒表记录从打开到落到地面的时间。

实验现象降落伞载荷越大，降落伞下降速度越快；空气阻力越小，下降越快。伞面面积越大，降落伞下降速度越慢；实验结论降落伞载荷越大，降落伞下降速度越快。空气阻力越小，下降越快。备注:2014-2015下学期小学生示范实验-1/单科:理科实验姓名实验用途实验设备。班级:四年级学生:6.05探究盐的溶解量是否影响溶液的体积，并知道如何做出正确的预测。小烧杯、勺子、水和盐老师的讲解实验方法:在盛有水的烧杯中放入5g盐，水位会发生变化吗？

1。实验目标水2的蒸发速度的控制因素。实验第一步。提问:哪些因素影响谁的蒸发速度2。建立假设:假设温度可以影响水的蒸发速度3。设计方案:① 实验。盛水的烧杯② 实验方法:用胶头滴管从烧杯中吸少量水，在两个载玻片上各滴23滴水，用镊子夹住；其中载玻片被放置在燃烧的酒精灯上，

思考筷子的神奇力量:将一根筷子插入盛有米饭的杯子中，然后举起。筷子会举起米饭和杯子吗？材料:一个塑料杯，一杯米饭，一根竹筷。操作:1。用大米装满塑料杯。2.用手压杯子里的米饭。3.用手夹住米饭，将筷子插在手指间。4.用手轻轻提起筷子，杯子和米饭一起被提起。说明:由于杯中米粒之间的挤压，杯内空气被挤出，杯外压力大于杯内压力，使筷子和米粒紧密结合，所以筷子能把杯举成米。

材料:两个同样大小和重量的瓶子，沙子，水，一块长方形木板，两本厚厚的书。操作:1。用长方形木板和两本书做一个斜坡。2.将水倒入另一个瓶子，将沙子倒入瓶子。3.把两个瓶子放在木板上，让两个瓶子以相同的起始高度滚下。4.装满水的瓶子比装满沙子的瓶子更早到达终点。

问一个问题:蚂蚁是如何交流信息的？做一个假设:仔细观察过蚂蚁的同学都知道，一只蚂蚁在找到食物后，会迅速返回自己的巢穴。不一会儿，一大群蚂蚁排成长长的队伍，奔向食物所在的地方。蚂蚁不会发出声音。它们是如何传递信息的？侦察蚁在食物和巢穴之间留下什么痕迹了吗？因此，我提出了蚂蚁通过嗅觉交流信息的假设。具体实验: 1、实验材料:纸、面包屑、蚂蚁2、实验步骤:(1)将面包屑放在地上，仔细观察是否有一两只蚂蚁靠近窥探食物。记得蚂蚁来的时候。

(3)大量蚂蚁工蚁出动搬食物时，回到放面包屑的地方，以面包屑为中心，把小纸片重新排列成一个圆圈。(4)观察蚂蚁行动的分析结果:蚂蚁围着纸片走一圈，或者沿着纸片不停地转，只有少数蚂蚁找到食物。说明侦察蚁只是在小纸片上留下了痕迹。现在，这些痕迹的顺序改变后，蚂蚁就找不到食物了，这些痕迹就是蚂蚁的气味。

水和空气一样，是非铁磁性物质，磁导率相差不大。磁铁可以通过空气或水吸收铁。验证:设备:水槽、水、铁屑、磁铁。步骤:水槽放入适量水，放入铁屑，将磁铁移近水面；观察:随着磁铁在水面上移动，铁屑会被吸附。结论:磁铁也可以通过水吸附铁屑。

要求写出以下完整条目(1) 实验序号，(2)作者(3) 实验目的和原则，尽量简洁明了。(4) 实验应注明对象。(5) 实验一般不用细说材料(如与说明实验相同，可在题目干后注明“省略”)。(6) 实验步骤及观察项(7) 实验结果记下处理结果并附上原始数据(包括记录的图形)。(8)对实验结果的科学分析要实事求是，符合逻辑，而不是用现成的理论对实验结果进行笼统的解释。

实验材料:3个钉子，3个烧杯，水实验工艺:1、3个烧杯分别标有A、B、C。2.将三枚钉子分别放入烧杯中。烧杯A. 4里什么也没有。向烧杯b中加入半杯水。烧杯C装满了水。6.观察现象。实验现象:A和C最后生锈了，B生锈了。实验结论:铁同时遇到水和空气就会生锈。

小学四年级理科第一册实验 报告单小学四年级理科第一册实验 报告单年级姓名及时间实验姓名做小鹤。目的制作一个小吊车并研究小吊车的原理实验设备:小纸箱吊车吊臂支架绳、两个铁丝钩、一个剪刀锥子胶钩码实验工艺1，小组分工与合作2。观察小吊车模型的组装零件①四点应对称，固定牢固；2绳子要从前到后穿，不能反着穿；3.调试小吊车分别拉两根线。