道德是做人的根本。只有从小树立远大的理想和志向，打牢思想道德基础，才能有学习的动力，前进的方向，成功的保证。2.育人要以所有孩子为中心，促进孩子的全面发展。要努力提高孩子们的社会责任感、创新探索精神和为国家和人民服务解决问题的实践能力。3.育人就是要大幅度提高教育培养创新人才的能力和水平。在教育的各个阶段，都要夯实创新基础，倡导创新精神，激发创新活力。
5、 儿童观的内涵是什么?儿童viewonchildren是指社会看待和对待的观点或看法儿童。涉及儿童的特点、权利和地位，儿童的意义以及教育与儿童发展的关系。中外在不同地区、不同时期对儿童的看法不同。在中国的传统社会里，儿童被视为家庭的下属，父母的私有财产，儿童没有独立的人格，只有对长辈的依赖。在古巴比伦、古希腊和古罗马，儿童被视为上帝的仆人，在家庭和社会中没有独立的地位，甚至受到迫害。
6、科学的 儿童观包括哪些 内容呢?所谓科学儿童 view是指理性符合时代要求和儿童成长需要的观点。科学儿童的概念没有统一的标准，但必须符合现代科学、伦理、法律、道德中对儿童的理解。在这里，菜儿坊整理了五点科学儿童 view的内涵。1.儿童是一个全面发展的人儿童首先，他是一个人，一个权利主体，享有一切基本人权。因此，教师应当尊重每个儿童的人格尊严和基本权利，维护儿童的合法权益。
儿童还是一个“完整的人”，他的发展包括生理、认知、情感、社会的全面和谐发展。所以学前教育一定要以每个人的全面发展为基础儿童。作为一个发展中的人，儿童不是一个“成年人”，而是有自己独特的文化，即儿童文化。"儿童文化是儿童自然的兴趣、需要、言语、活动、价值观和儿童群体所共有的精神生活和物质生活的整合。
7、现代 儿童观的主要 内容有哪些1) 儿童的发展是生物因素和社会因素的多层次组合和相互作用过程；(2)发展不是由于某一因素的作用而孤立地、静态地发展，而是多种因素共同参与的动态发展过程；(3) 儿童是发展的主体，在主客体相互作用的过程中主动发展，而不是被动发展；(4) 儿童具有发展的潜力，在适当的教育和环境的相互作用下，有可能将儿童的潜力发挥到最大；(5)每一个儿童都是独一无二的个体。
8、学前教育的教师观, 儿童观的 内容1。现代的基本内涵儿童观点1。儿童是一个具有人的尊严和一切基本权利的人；2.儿童是一个全面持续发展的“整体”人，他有权利满足生存和发展的需要。3.儿童期不仅是为成年做准备，还有独立存在的意义；4.儿童对不同性别的人要一视同仁；5.儿童有其内在生动的精神生活；成年人应该尊重和珍惜这种精神生活。儿童除了写作还有丰富多彩的文化活动。成年人应注意理解和参与儿童的精神生活和文化活动，不应无条件强加成人文化儿童学习。
7.每个人都有接受教育的权利。教育的目的不仅仅是儿童的发展，更是儿童的快乐和幸福。8.儿童你有权利拥有一个快乐自由的童年，你应该最大限度地发挥你的聪明才智儿童。2.现代儿童View儿童View是指人们对儿童相关的认识、观点和一系列概念的总和。涉及儿童的身心发展特点、儿童的意义和价值、儿童的权利和地位、教育与儿童的关系。
9、正确的 儿童观和教育观的基本 内容有哪些(1) 儿童的发展是生物因素和社会因素的多层次组合和相互作用过程；(2)发展不是由于某一因素的作用而孤立地、静态地发展，而是多种因素共同参与的动态发展过程；(3) 儿童是发展的主体，在主客体相互作用的过程中主动发展，而不是被动发展；(4) 儿童具有发展的潜力，在适当的教育和环境的相互作用下，有可能将儿童的潜力发挥到最大；(5)每一个儿童都是独一无二的个体。
兴趣爱好不同，不能按照年龄或阶层任意统一；(6) 儿童通过活动发展，在对物体的操作和与人的交流中发展知识、能力和人格，而不是坐着，只听或看老师的一言一行；(7) 儿童身心各方面是一个整体，其体育和美育也是相互联系的。要让儿童从小得到初步的、全面的发展，不要孤立地只关注某一方面；(8)每个人儿童都有发展权。
