春夏秋冬教案，公司要开年会我想拟定春夏秋冬作为四个篇章如何设计有何好的

来源：整理时间：2023-05-07 00:16:43 编辑：去留学呀手机版

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1，公司要开年会我想拟定春夏秋冬作为四个篇章如何设计有何好的
2，幼儿园季节教案属于哪个领域
3，拖班社会活动现在是什么季节教案
4，谁能教我唱一下张国荣的春夏秋冬
5，小班科学水是什么颜色教案于反思
6，教案认识春季的总结性谈话中班
7，小学五年级六年级综合实践教案

1，公司要开年会我想拟定春夏秋冬作为四个篇章如何设计有何好的

歌曲串烧就不错，多的是唱春夏秋冬的红歌或者情歌~ 可以整得很搞笑或者很煽情的~~各种串，就是要注意找对人去做歌曲~ 如果做歌的话TB上有~只是个人建议因为我是学音乐的= =

公司要开年会我想拟定春夏秋冬作为四个篇章如何设计有何好的

2，幼儿园季节教案属于哪个领域

你说的是目前的《春夏秋冬》么？大班本期主题就是这个，这只是一个主题，根据主题备课，绘画，音乐，语言，常识，计算等可以算是吧

五大领域中的健康、艺术，这些都可以的。季节的不同，天气也就会不同，从而对我们的健康就会有一定的影响；季节的不同，窗外的风景也会不同，从而幼儿对季节的颜色变化也有所认知。这些都是可以从多个角度来看待的！再看看别人怎么说的。

幼儿园季节教案属于哪个领域

3，拖班社会活动现在是什么季节教案

教学目标：　　1、让幼儿知道一年有四个季节，了解春、夏、秋、冬的不同特征。　　2、认识春、夏、秋、冬四个字。　　3发展幼儿思维能力，锻炼幼儿口语表达能力。　　教学准备：春夏秋冬的图片及字卡。　　教学过程：　　一、诗歌导入　　师：小朋友们还记得我们学过的《我借神笔画天下》这首诗歌吗？　　幼：记得。　　师：好，我们一起来背诵一遍。　　幼儿齐背诗歌　　师：小朋友们背诵得真好！我们学了这首诗歌之后，小狗也学了这首诗歌，而且小狗还画了几幅画，你们想不想看看小狗都画了什么？　　幼：想。　　二、认识四季　　1、教师出示春天图　　提问：①图上都画了什么?(柳树、桃花、小鸭子在水中)　　②这是什么季节？（春天）　　③春天还有哪些特征？（天气变暖、小燕子从南方飞回来了……）　　2、教师出示夏天图　　提问:①图上都画了什么？（大树、小草、荷花）　　②这是什么季节？（夏天）　　③夏天还有哪些特征？（天气热、知了高声叫……）　　3、教师出示秋天图　　提问：①图上都画了什么？（树叶变黄了，纷纷飘落）　　②这是什么季节？（秋天）　　③秋天还有哪些特征？（天气变凉，果实成熟了…..）　　4、教师出示冬天图　　提问：①图上都画了什么？（下雪了,大树上、地面上都是雪，还有雪人）　　②这是什么季节？（冬天）　　③冬天还有哪些特征？（天气寒冷，人们穿上了棉裤、棉袄）　　5、为画起名　　师：小狗一共画了几幅画？　　幼：小狗一共画了4幅画　　师：现在请小朋友给每一幅画都用一个字起个名字。　　幼：春、夏、秋、冬。　　教师依次出示字卡春、夏、秋、冬贴在对应的图中。　　教师领读春、夏、秋、冬两遍。　　三、看谁说的好　　教师将若干张小图对折，分别找幼儿抽取，讲述图中都画了什么，是什麽季节。（果实成熟、小朋友放风筝、知了在大树上、小朋友穿棉衣、戴棉帽）　　四、手指操《四季歌》　　五、自由绘画及作品展示　　1、请小朋友们说说你最喜欢哪一个季节，把景色画下来。　　2、请小朋友到前面讲述自己都画了什么，是什麽季节的景色，感受绘画带来的快乐。

拖班社会活动现在是什么季节教案

4，谁能教我唱一下张国荣的春夏秋冬

你可以一句一句慢慢听，反复听，然后标注谐音，不会很难的，或者你可以私信给我，我尽量帮你

你有钢琴么？音准不好的话多自弹自唱，不必有钢琴基础的，只要认识简谱认识琴键就好了，自己弹右手的旋律跟着唱就行，粤语发音的话可以平时多听哥哥讲话（看访谈什么的），一句句的听歌词，一句一句跟着哥哥的发音学啊，用心就好了。￣▽￣

这首好像pop folk的味道的歌呢小小轻轻的掌声伴着就会好好听的 thank you 秋天该很好你若尚在场秋风即使带凉亦漂亮深秋中的你填密我梦想就像落叶飞轻敲我窗冬天该很好你若尚在场天空多灰我们亦放亮一起坐坐谈谈来日动向漠视外间低温这样唱能同途偶遇在这星球上燃亮飘渺人生我多么够运无人如你逗留我思潮上从没再疑问这个世界好得很暑天该很好你若尚在场火一般的太阳在脸上烧得肌肤如情痕极又痒滴着汗的一双笑着唱能同途偶遇在这星球上燃亮飘渺人生我多么够运无人如你逗留我思潮上从没再疑问这个世界好得很能同途偶遇在这星球上是某种缘份我多么庆幸如离别你亦长处心灵上宁愿有遗憾亦愿和你远亦近春天该很好你若尚在场春风仿佛爱情在蕴酝初春中的你撩动我幻想就像嫩绿草使春雨香 thank you 春夏秋冬送给你们在这里有一首新歌我要介绍给大家首先说一说其实这首歌是和一部戏有关大家都知道早两个月前我刚刚拍了一部戏叫恋战冲绳是吗冲绳我觉得是一个好靓的地方和这部戏我拍得好开心当然最开心那一位当然是王菲啦因为她的好朋友去了探望她这样呢那里有一个游乐场游乐场就有一个摩天轮她一去到那里突然有一次和我正在坐着车就啊我说干嘛哎呀陈奕迅呀我说什幺陈奕迅呀我和他上去了幸福摩天轮呀哈幸福摩天轮 ok啦那就唱那个幸福摩天轮和我一起合作的那部电影主题曲名字叫做没有爱送给你们希望是你需要的~o(∩_∩)o~

5，小班科学水是什么颜色教案于反思

设计思路：随着主题“春夏和秋冬”的深入开展，孩子们知道了四季轮换的顺序，也初步了解了四季有不同的特点，不同的感受。通过不断地积累，班级中的孩子渐渐能自己区分哪些是好朋友颜色（相似色），在绘画中尝试自己择色运用。但是在炫彩棒的使用技巧上有所欠缺，如：颜色不能很好的过渡、衔接，使两种颜色融合起来，比较生硬。另外，在接触了两种颜色的接色后，部分孩子提出了选择三种相似色的要求，因此，根据主题和孩子的经验，设计了这个美术活动。本次活动分为四个环节：第一环节中通过四张色彩强烈的范例引发幼儿的讨论，再现生活经验，体会四季不同的特征，感受不同季节色彩渐变的美；提供的色卡帮助幼儿分辨两、三种相似色。第二环节中在示范时运用儿童化语言帮助幼儿更容易理解掌握颜色的自然过渡，感知接色的方法。第三环节：在四季音乐的陪伴下，幼儿进行有目的的创作，想象表现画面的色彩。最后环节在欣赏比较中学习同伴的优点，让幼儿进一步感受色彩渐变的美。整个活动以一条小路贯穿，带领幼儿走入春夏秋冬不同的景色中，带给幼儿不同的视觉感受。

【活动目标】 1、知道身体的生长需要水分，白开水是最好的饮料。 2、在一日生活中能主动喝水，学习记录一天喝水的杯数。【活动准备】 1、《小朋友的书，夏天真热》；《小朋友的书，数学》。 2、制作与人数相等的饮水测量杯。【活动过程】一、学习朗诵儿歌，理解喝水的作用。 1、教师朗诵儿歌《喝水歌》。 2、引题：你们喜欢喝水吗？在什么时候要喝水呀？我们一起来听一首儿歌，听听他们在什么时候要喝水了。 3、提问：哪些人要喝水呀？他们为什么要喝水？渴（jy135幼儿教育 www.jy135.com）的时候喝果汁、饮料行不行？小结：白开水是最好的饮料，喝了对身体好处多，可以补水、排毒。 4、幼儿阅读《小朋友的书，夏天真热》第14页“喝水歌”，一起朗诵儿歌。教师念每一句的“××说”，幼儿接后面一句。二、学习及喝水的数量。 1、教师和幼儿一起讨论：我们的喝水数量。师：植物需要喝水，爸爸妈妈、爷爷奶奶需要喝水，我们小朋友也需要喝水，一天要喝多少水呢？ 2、尝试用插小棒的方式来激励自己的喝水量。请幼儿每人喝一杯水，喝完后将小棒插到统计图上自己的纸折小杯子里。

6，教案认识春季的总结性谈话中班

一、说教材：　　我选择的说课的科目是语言,课题内容是《春夏秋冬》,这篇看图学文科学知识很强,可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣,进而培养幼儿热爱大自然的美好情感.要想让幼儿理解和体会一年四季的特征及四季中的节日.我在课前利用谈话活动引导幼儿观察认识大自然有规律的变化,让幼儿了解四季的变化特征,让幼儿亲身感受生活中大自然的美,为教学的开展奠定了情感基础.根据大班幼儿的年龄及心理特点,从情感教育、能力培养、知识三个方面认真制定了本次活动的教学目标.具体是：　　1、观察图画,初步感知一年四季的特征.　　2、在体会图片内容的基础上,尝试了解四季都有什么节日及人们在节日中的活动.　　3、有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣,体验人和大自然的亲情.　　教学难点　　在于如何引导幼儿在感知基础上,进行连贯,完整的语言表讲述　　教学重点　　也是用连贯、完整的语言讲述四季的特征和节日中人们的活动.　　二、说教法：　　兴趣是最好的老师,而游戏是每个孩子都感兴趣的活动,在课题导入部分我就通过运用娱乐游戏“指五官”,让幼儿初步了解人的语言是靠嘴巴和耳朵了解的,而大自然的语言又是靠什么知道的呢?激发幼儿的好奇心,让孩子带着疑问去探究大自然.活动的开展由易到难,层层深入,使孩子能主动积极、自愿地参与和学习,获得经验,体现了孩子的主体地位.在活动中,教师以饱满的情绪、优美的教学挂图、适时地指导贯穿于活动的始终,让孩子在优美的意境中感受四季的特征.这样教也正好契合了《纲要》中要求教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的理念.此外我还采用了交流法、赏识激励法引导孩子在活动中体验人和大自然的亲情、并敢于表达自己的理解,树立了孩子的自信心,从而使本次活动达到美的享受、快乐学习的和谐统一.　　三、说学法：　　在看图教学中我将根据图画内容、孩子学习的特点,让孩子用不同的方式（视、听、说、想）感受图中表述的内容,通过感官的多通道参与满足孩子多方面的需要.并注重生生互动、师生互动,既体现了“以幼儿发展为本”的理念,也促成“合作探究式”师生互动的形成.　　教学准备：　　1、有观察自然现象的兴趣,初步积累了一些经验.　　2、配乐录音磁带、录音机.　　3、春夏秋冬景象教学挂图一幅.　　四、说教学程序：　　每个活动的过程是非常重要的环节,也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程.根据教材的内容和幼儿的接受能力,我把教学分成二部分完成.　　第一部分：通过玩“指五官”的游戏引32313133353236313431303231363533e59b9ee7ad9431333361303032出课题,激发孩子探究大自然奥妙的兴趣.什么是大自然?科学性的解释幼儿不易理解,为此我精心设计自制了一个春夏秋冬景象的挂图展示在孩子们的眼前,让孩子们通过视觉感官有个形象的认识.为看图内容的学习和理解奠定了基础.　　第二部分：播放配乐诗歌录音,引导学生观察画面.　　请学生结合画面思考并回答以下问题：　　教师：一年中有哪几个季节?一年中有哪些节日?这些节日在哪些季节里?　　教师给予内容和表述水平方面的评析指导.　　（1）、学生讲述春季特征和春季节日,认读汉字“春”、“暖”教师评价并作总结.　　（2）、学生讲述夏季特征和节日.认读汉字“夏”、“热”教师评价并作总结.　　（3）、学生讲述秋季特征和秋季节日,认读汉字“秋”、“凉”教师评价并作总结.　　（4）、学生讲述冬季特征和节日.认读汉字“冬”、“冷”教师评价并作总结.　　3、学生讲述自己最喜欢的季节和原因.　　4、教师小结：大自然给我们带来许多礼物,给我们美的享受.我们要热爱在自然,保护在自然.

7，小学五年级六年级综合实践教案

六年级第二学期语文综合实践活动课教案----------对联教师金好玉活动目标： 1、能通过搜集对联的实践活动让学生了解悠久的民族文化，初步培养学生搜集、整理信息的能力。2、通过丰富多彩的擂台赛活动，锻炼学生说、赏、对、写等综合能力，领悟对联中蕴藏的深刻含义，领悟祖国语言文字的博大精深，弘扬祖国的民族文化，提升学生的语文素养。课前准备：布置学生搜集、整理数十副对联。训练过程：一、导入，激发兴趣“春回大地千山秀，日照神州百业兴”，大家一定还记得我们学过的那些春联吧，今年寒假期间，大街小巷留下了我们搜集的足迹，今天的课堂就是你们展示的平台，准备好了吗？二、活动，掀起高潮1、背对联浏览各种各样的对联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。请每组推荐积累对联最多的三人参加比赛，超过十五副者就可以获得“博采星”。2、谈对联开卷有益，读读对联，收益多多，你最喜欢哪一副对联呢？请每组推荐一人谈谈对你最喜欢的对联的理解，理由充分的将获得“智多星”。（学生1：“以文会友，以德为邻”。我对这幅对联是这样理解的：四海之内，朋友固然多，但最博学的朋友应是你最亲密的，选择一个好邻居，事关你的生活，应和一个有德行的君子为邻。学生2：“你们听过这样一副对联吗？德才兼备人民公仆，品学同优国家栋梁。当今社会呼唤着德才兼备的人民公仆，作为新世纪的我们，现在要做一个品学同优的好少年，早日成为国家栋梁。学生3：“我最喜欢的一副对联是欲知千古事，须读万车书。这副对联告诉我们读书的重要性，上下五千年的文明都浓缩在这方寸书中，多读书可以多长见识。这对联用来激励、鞭策我们与好书交朋友，拓宽我们的视野，我喜欢这副对联并把它作为我的座右铭。 ……）3、对对联（1）请同学们给下列对联找朋友，读一读，注意内容、对仗和声律。物华天宝年年好放歌高唱好河山梅开万树五岳红半含冬景半含春柳垂千丝三江绿人杰地灵处处春几点雪花几点雨举杯喜迎新岁月（2）如果老师给你一副残缺的对联，你有信心把它填完整吗？风抚千条柳雨（）万朵花（学生自主吟诵，斟酌，纷纷说出了“打”、“滋”、“润”、“染”、“拂”、“摸”……经过大家的比较、品析，一致认为“拂”、“润”、“染”更符合诗的意境韵律。）（3）师出上联，生对下联，对得工整的可以获得“智慧星”。例举：①山山水水，时时明明秀秀 ②一马当先辞旧岁 ③新人新事新风尚 ……（学生在四人小组内讨论切磋后争相发言，很快对第二联的下联形成了共识——“三羊开泰贺新年”。然后争相试对第一、第三句的下联，有的说：“我对第三联好山好水好风景”；有的说：“好年好景好运气”；有的说：“好年好月好日子”……第一联的挑战赛更是掀起了活动的高潮。有的说：“我的下联是这样的冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”；有的说：“虽然你引用古诗词对的很工整，但是太伤感了，我来对团团圆圆，家家和和睦睦”，顿时教室里掌声一片；有的说：“我认为来对花花草草，棵棵青青翠翠也很贴切。”；掌声未息，又有的说：“我对的是来来往往，人人平平安安”……）4、写对联这一次轮到我们的小小书法家大显身手了。请每组推荐一名书法特长生当堂书写对联，悬挂于教室之内，让学生争相评点，优胜者可获得“才艺星”。三、写作，交流感受对联，就像一首诗，充满诗情画意；对联，就像一首歌，悦耳动听；对联，就像一座百花园，姹紫嫣红。刚才的活动，让我们充满了欢乐，来，拿起我们的笔，把刚才的欢乐描述下来吧！四、评比，激励提高六年级第一学期语文综合实践活动课教案-------四季风光教师金好玉活动目标　　1、引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征，培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。　　2、通过活动，激发兴趣，促使学生多看书，扩大阅读面，从中受到启迪，进而有效地提高写景的能力和水平。活动准备　　1、布置学生课外大量阅读，收集有关四季的词汇、古诗及相关常识，分类摘抄描写四季景色的精彩片断。　　2、准备活动用具：记分牌、秒表、空白投影片、铅画纸。活动过程　　一、激趣入境：　　迷人的春天是令人欢欣鼓舞的；夏日的晴空是灿烂的；秋天，是收获的季节，是大地生育的时节；而冬天，大地仿佛处于沉眠状态。冬去春来，夏去秋来，大自然就是这样神奇地变幻着日月星辰，风云雨雷，变幻着温度、湿度、色彩、光线……　　今天的活动课，让我们一起走过春、夏、秋、冬，领略四季风光。　　二、授队牌，介绍活动规则　　三、活动①：积累词汇　　1、各队选一名代表，写出3个表示季节的词，要求按照季节内气温变化的顺序。（写对升一格）。　　2、人们根据每一季节气温的变化分别赋与它们不同的名称，除此之外，代表季节的词还有很多，比如说，抓住季节的主要特征来描绘。谁能在1分钟内写出5个这样的词。注意：这五个词语中不能带有“春夏秋冬”这4个字，同队同学可提示。（规定时间完成5个上升2格，完成3个上升1格）　　3、看来，这几位同学平时比较注意积累词语，其他同学呢？下面，我们来进行开火车比赛，每人说一个代表季节特征的词，不能重复，看哪一列火车开得又快又稳。（根据速度分别上升4格、3格、2格、1格）　　4、描写季节的词语还有很多，同学们在日常阅读中，要做有心人，及时地把词语分类并摘抄下来，为自己的“语言仓库”增加财富。　　四、活动②：赏析片断　　1、一年四季，春夏秋冬，你们最喜欢哪个季节？请说说理由。　　2、古代诗人为我们留下了很多描绘四季风光的诗句，谁背背看。　　　　（背一首上升一格）　　3、现代的文人墨客又是如何描写四季景色的呢？同学们，请把你们平时摘抄的精彩片断读给大家听一听，我们来评选今天的“摘抄之星”。　　①队内交流，队长负责评出本队最佳摘抄片断制成投影片。　　②四队轮流上台交流摘抄，投影显示。　　⑴由摘抄者介绍为什么摘抄这一片断。　　⑵学生评论，这些片断好在哪儿？精彩在何处？　　⑶一起赏读。⑷评出名次，最佳者为“摘抄之星”。（最佳队上升2格，其余3队各上升1格）　　4、通过刚才的赏读，我们知道了描绘四季风光的重点是留意观察，抓住不同季节的主要特征，春天可以写——（引导学生答。新生的绿草，含苞待放的桃花，报春的燕子……），夏天可以写——（盛夏的太阳，又闷又热的空气，蒸笼似的房子……），秋天可以写——（金黄色的田野，丰收的果实，凄凉的秋风秋雨……），冬天可以写——（阴惨惨的乌云，落叶的枯枝，呼啸的北风，迷人的雪景……）　　五、活动③——练写片断　　1、每人动笔练写片断。　　2、上台交流，打擂台（四队依次上台朗读片断，各升一格）。　　3、评选“创作之星”（升一格）。　　六、为优胜小队发奖

活动目标： 1、能通过搜集对联的实践活动让学生了解悠久的民族文化，初步培养学生搜集、整理信息的能力。2、通过丰富多彩的擂台赛活动，锻炼学生说、赏、对、写等综合能力，领悟对联中蕴藏的深刻含义，领悟祖国语言文字的博大精深，弘扬祖国的民族文化，提升学生的语文素养。课前准备：布置学生搜集、整理数十副对联。训练过程：一、导入，激发兴趣“春回大地千山秀，日照神州百业兴”，大家一定还记得我们学过的那些春联吧，今年寒假期间，大街小巷留下了我们搜集的足迹，今天的课堂就是你们展示的平台，准备好了吗？二、活动，掀起高潮1、背对联浏览各种各样的对联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。请每组推荐积累对联最多的三人参加比赛，超过十五副者就可以获得“博采星”。2、谈对联开卷有益，读读对联，收益多多，你最喜欢哪一副对联呢？请每组推荐一人谈谈对你最喜欢的对联的理解，理由充分的将获得“智多星”。（学生1：“以文会友，以德为邻”。我对这幅对联是这样理解的：四海之内，朋友固然多，但最博学的朋友应是你最亲密的，选择一个好邻居，事关你的生活，应和一个有德行的君子为邻。学生2：“你们听过这样一副对联吗？德才兼备人民公仆，品学同优国家栋梁。当今社会呼唤着德才兼备的人民公仆，作为新世纪的我们，现在要做一个品学同优的好少年，早日成为国家栋梁。学生3：“我最喜欢的一副对联是欲知千古事，须读万车书。这副对联告诉我们读书的重要性，上下五千年的文明都浓缩在这方寸书中，多读书可以多长见识。这对联用来激励、鞭策我们与好书交朋友，拓宽我们的视野，我喜欢这副对联并把它作为我的座右铭。 ……）3、对对联（1）请同学们给下列对联找朋友，读一读，注意内容、对仗和声律。物华天宝年年好放歌高唱好河山梅开万树五岳红半含冬景半含春柳垂千丝三江绿人杰地灵处处春几点雪花几点雨举杯喜迎新岁月（2）如果老师给你一副残缺的对联，你有信心把它填完整吗？风抚千条柳雨（）万朵花（学生自主吟诵，斟酌，纷纷说出了“打”、“滋”、“润”、“染”、“拂”、“摸”……经过大家的比较、品析，一致认为“拂”、“润”、“染”更符合诗的意境韵律。）（3）师出上联，生对下联，对得工整的可以获得“智慧星”。例举：①山山水水，时时明明秀秀 ②一马当先辞旧岁 ③新人新事新风尚 ……（学生在四人小组内讨论切磋后争相发言，很快对第二联的下联形成了共识——“三羊开泰贺新年”。然后争相试对第一、第三句的下联，有的说：“我对第三联好山好水好风景”；有的说：“好年好景好运气”；有的说：“好年好月好日子”……第一联的挑战赛更是掀起了活动的高潮。有的说：“我的下联是这样的冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”；有的说：“虽然你引用古诗词对的很工整，但是太伤感了，我来对团团圆圆，家家和和睦睦”，顿时教室里掌声一片；有的说：“我认为来对花花草草，棵棵青青翠翠也很贴切。”；掌声未息，又有的说：“我对的是来来往往，人人平平安安”……）4、写对联这一次轮到我们的小小书法家大显身手了。请每组推荐一名书法特长生当堂书写对联，悬挂于教室之内，让学生争相评点，优胜者可获得“才艺星”。三、写作，交流感受对联，就像一首诗，充满诗情画意；对联，就像一首歌，悦耳动听；对联，就像一座百花园，姹紫嫣红。刚才的活动，让我们充满了欢乐，来，拿起我们的笔，把刚才的欢乐描述下来吧！四、评比，激励提高啊哟，累死额了啊，，我要最佳的