囫囵吞枣造句，囫囵吞枣怎样造句

1，囫囵吞枣怎样造句

读书要有收获，千万不能一目十行、囫囵吞枣。

囫囵吞枣怎样造句

2，请问囫囵吞枣怎么造句

囫囵吞枣这个成语我不会写! 嘻嘻！

请问囫囵吞枣怎么造句

3，用囫囵吞枣造句字多点

到了吃午饭的时间。我饥肠辘辘地爬到餐桌前，望着一大桌美味，我迫不及待的囫囵吞枣起来。

这个人喜欢囫囵吞枣。

读书不能囫囵吞枣，要读到内涵，读到中心才能读好。

用囫囵吞枣造句字多点

4，囫囵吞枣造句

囫囵吞枣造句囫囵吞枣造句有：1)学习中的大忌是囫囵吞枣；读书中的小忌是走马观花。2)读书就像品茶一样，囫囵吞枣是喝不到其中的味道，只有细细品味才能享受其中的乐趣。3)小明回到家里，把老师发的家长信囫囵吞枣的看了。4)上课学习不能半知半解，囫囵吞枣是不能提高学习成绩的。5)不懂的问题一定要清楚明白才行，不可囫囵吞枣。6)有些道理必须深入思索，绝不能囫囵吞枣。

不懂的问题一定要清楚明白才行，不可囫囵吞枣.

5，囫囵吞枣怎么造句

学习知识绝对不能囫囵吞枣，马虎了事，要将每一个知识点都掌握彻底。

我们要借鉴古人凿壁偷光的精神，学习切不可囫囵吞枣，应该厚积薄发，如老马识途一般循序渐进.

不懂的问题一定要清楚明白才行,不可囫囵吞枣.你看四大名著的时候一目十行,随便浏览的话无异于囫囵吞枣,是没有效果的。读书要有收获，千万不能一目十行、囫囵吞枣。希望可以帮到你！

他饿极了，囫囵吞枣地吃下妻子做的食物。

6，囫囵吞枣造句用囫囵吞枣怎么造句

◎ 一饭一粟，来处不易，一本好书的产生，更不是容易的事，我们岂可草草读过，不说对不住作者，就对自己的本身说，也不应囫囵吞枣一般地来读书。 ◎ 如果使学生处于被动状态，让学生囫囵吞枣死记硬背，即使在学生的头脑里填塞了一大堆知识，也不可能增进他们的思考力。 ◎ 然而，人们来不及鉴别、吸收和消化，只能采取浮光掠影或者囫囵吞枣的办法，良莠不分，拾起来便用。 ◎ 行为主义的交替反应之说便用以补救这种囫囵吞枣之弊。 ◎ 水子回到家，将布克写给自己的信囫囵吞枣地看了。 ◎ 那种只有一个笼统说法的囫囵吞枣式的教科书，只能使学生”食而不化”，难以理解。 ◎ 在学习前人的东西时，取囫囵吞枣的方法，不能消化并理解其所以然。 ◎ 爷爷也不要求这些，因为他本来就讲不明白那些诗，只能让我囫囵吞枣。 ◎ 倘使囫囵吞枣，似乎没有多大用处。[1]

囫囵吞枣的造句如下:由于太饿了,饭菜一上来,我便囫囵吞枣吃起来,结果给噎着了.囫囵吞枣造句二:对于课堂上老师讲的知识,我们要消化,不要囫囵吞枣地接收.

不懂的问题一定要清楚明白才行，不可囫囵吞枣.

7，囫囵吞枣成语造句

1、他就囫囵吞枣般把这件事情敷衍过去了。2、我们做事情要认认真真，不能万事都囫囵吞枣。3、读书要有收获，千万不能一目十行、囫囵吞。4、我看书总是囫囵吞枣的，当伯父问我时，我就张冠李戴地乱说一气。5、学习切忌囫囵吞枣，应该一步一个脚印，踏踏实实地打下坚实的基础。6、我们在学习新的课文时，一定要仔细阅读，而不能囫囵吞枣。7、做事不能囫囵吞枣,要静下心来做，否则欲速则不达。8、你能不能不要囫囵吞枣的把这篇文章阅读完。

囫囵吞枣：hú lún tūn zǎo解释：囫囵：整个儿。把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。造句： 1) 读书要善于思考，不能囫囵吞枣，不求甚解。　　2) 张老师告诉我们,学习上不要囫囵吞枣,生吞活剥别人的理论。　　3) 读书，学习要善于思考，囫囵吞枣会收效甚微，是一种不良习惯。　　4) 读书要反复的读不能囫囵吞枣。　　5) 忽视了语法的作用，片面强调机械模仿和记忆，结果造成囫囵吞枣，死记硬背，不能举一反三，触类旁通。

读书不能囫囵吞枣，要读到内涵，读到中心才能读好。这里有很多 ◎ 一饭一粟，来处不易，一本好书的产生，更不是容易的事，我们岂可草草读过，不说对不住作者，就对自己的本身说，也不应囫囵吞枣一般地来读书。 ◎ 如果使学生处于被动状态，让学生囫囵吞枣死记硬背，即使在学生的头脑里填塞了一大堆知识，也不可能增进他们的思考力。 ◎ 然而，人们来不及鉴别、吸收和消化，只能采取浮光掠影或者囫囵吞枣的办法，良莠不分，拾起来便用。 ◎ 行为主义的交替反应之说便用以补救这种囫囵吞枣之弊。 ◎ 水子回到家，将布克写给自己的信囫囵吞枣地看了。 ◎ 那种只有一个笼统说法的囫囵吞枣式的教科书，只能使学生”食而不化”，难以理解。 ◎ 在学习前人的东西时，取囫囵吞枣的方法，不能消化并理解其所以然。 ◎ 爷爷也不要求这些，因为他本来就讲不明白那些诗，只能让我囫囵吞枣。 ◎ 倘使囫囵吞枣，似乎没有多大用处。[1]