这句话的意思是:少年爱学习，如旭日般灿烂；壮年时热爱学习，像正午的阳光一样灿烂；老人爱学习，好像在点蜡烛。来源:《说袁剑本》原文:晋国金平公爵问师旷:“我七十岁了，想学恐怕要迟到了。”师旷说:“为什么不炳烛什么？”龚平道:“安是臣，与君戏乎？”师旷说:“瞎眼的大臣敢和他们的王子玩吗？一听就不那么好学了，像日出时的太阳；坚强好学，如日中之光；老而好学，如炳烛明。
”龚平说，“好！晋平公曾经问盲人音乐家师旷:“我已经70岁了，非常想学习，但我担心为时已晚。”师旷回答，“为什么不点一支蜡烛呢？龚平非常生气:“一个朝臣怎么能取笑君主呢？”师旷说，“一个瞎臣怎敢戏弄君主？我听说过，少年时，我渴望学习，像初升的太阳一样灿烂；在壮年时期，我渴望学习，像正午的太阳一样炽热；老年学习学习就像用蜡烛照明，在黑暗中发光。
5、 炳烛之明意思是什么?1。晋平公问师旷说:“我今年七十岁了。再学习恐怕就来不及了！”师旷说:“你为什么不点个火把来照明呢？”晋平公曰:“凡为仆而敢戏自己君者，何如？”师旷说:“我怎敢愚弄君主？听说少年时，我热爱学习，就像在清晨温和的阳光下学习；壮年时热爱学习，就像中午烈日下学习；老年热爱学习，就像点燃蜡烛，发光学习。
6、老而好学如 炳烛之明 炳烛之明孰与昧行乎的意思"老而好学，如炳烛明。炳烛明，熟而别扭？”老年热爱学习，就像点燃蜡烛，发出学习的光芒。在烛光下行走和在黑暗无知中行走哪个更好？这句话出自汉代刘向的《说苑》。原文:金平公爵问师旷:“我已经七十岁了，想学恐怕要迟到了！”师旷说:“为什么不炳烛什么？”龚平道:“安是臣，与君戏乎？”师旷说:“瞎臣怎敢玩弄君主？
坚强好学，喜欢太阳和中国的光；老好学as 炳烛明。炳烛明，哪个相反？《说苑》是一部充满文学意味的重要文学作品，它有许多哲理格言，寓言式的叙事意义，故事性很强，以对话为主。《说苑》除第16卷《谈丛》外，各卷标题最多的都是独立短篇小说，故事情节、人物对话，文字简练传神，清新隽永，具有较高的文学欣赏价值。
7、 炳烛夜读的注释① 炳烛:点燃蜡烛。②于:项，右。(3)师旷，叶紫人，春秋时期晋国人，著名的音乐家，也是盲人。师旷，山西洪洞人，春秋时期著名的音乐家。他天生没有眼睛，所以他称自己为盲臣。作为金的博士，又名金叶，学识渊博，多才多艺，尤其擅长音乐，擅长弹琴，辨音能力很强。被后世誉为“师旷的智慧”。4玩:开玩笑。盲人牧师:师旷是个盲人，所以他自称为盲人牧师。6和、能、能。⑦无知、暗淡。行，这是平手，军衔。
8、 炳烛而学金平公爵问师旷:“我七十岁还想读书，恐怕来不及了！”师旷回答说:“为什么不点一支蜡烛来学习呢？”龚平说:“一个朝臣怎么能戏弄他的国王呢？”师旷回答说；“我怎敢戏弄我的君主！我听说过，小时候喜欢学习，就像太阳刚出来时的阳光；我喜欢风华正茂时的学习，就像正午的光线；老了就喜欢学习，就像点蜡烛一样。点蜡烛和在黑暗中行走哪个更好？
然后师旷做了三个比喻。他年轻的时候喜欢学习，仿佛那是太阳刚出来时的阳光，我年轻时喜欢学习，就像正午的太阳；我年老时喜欢学习，就像点燃蜡烛时的光。师旷巧妙地指出，晚年读书比在黑暗中行走好得多，尽管他赶不上少年和壮年，这样，晋平公被成功地说服了，说服的目的达到了。故事梗概:春秋时期，晋国有一位名叫师旷的音乐家，双目失明，但却擅长弹琴和辨音。
