2000年以来，学校先后获得长治名校、长治花园学校、长治十佳中学、山西省高级中学新课程实验先进学校、山西省现代教育技术实验学校、山西省德育示范学校、全国教学网络系统示范单位、全国高中新课程实验先进学校等称号。特别是2005年以来，学校以其优良的办学优势进入山西省首批示范高中行列，成为长治市第一所省级示范高中。2006年被奥组委授予“全国奥林匹克教育示范学校”称号。
5、如何在课堂教学中培养学生历史学科的核心素养Modern 中学学生，由于受我国传统社会观念和实用主义的影响，基础教育学科间发展不平衡。学生家长乃至整个社会对科学和科学教育的重视程度高于人文，人文教育被极大忽视，导致目前学生普遍缺乏人文素养。作为人文学科的一个分支，历史以其丰富多彩的事件和人物以及波澜壮阔的发展历程，蕴含着极其丰富的情感和精神。
而学生的学习态度和方法一般都是考前背诵，纯粹为了应付考试而学习；高中学学历史只是为了准备高考，准备高考。从学生学习历史的现状可以看出，历史学科在培养人文素养方面的功能正在一点一点丧失，这是令人担忧的，因为基础教育承担着塑造未来公民科学精神和人文素养的艰巨任务，这将关系到全民族的素质和国运的兴衰。
6、高中历史史料教学研究内容包括有哪些史料是再现历史的基本材料和依据，也是历史教学的基础。历史的无穷魅力在于它包含了大量丰富的史料和内涵。没有史料，历史知识就成了无本之木。近年来，随着新课程理念和教材的普及，高中历史试题突出了对材料加工能力的考查，基于各种材料的高考试题不断增多，史料在高中历史教学中的运用越来越普遍，史料运用的有效性备受关注。
笔者认为可以从以下几个方面入手:一、恰当准确地选择史料教学的有效性，包括教的有效性和学的有效性，课堂教学行为会对教学效果产生直接影响。从某种意义上说，成功的教学取决于教师有效的教学行为。从教师的角度来看，有效课堂应该是教师引导学生积极参与的学习过程。因此，对于教师来说，如何正确、准确地引导学生选择史料就显得尤为关键。一般来说，教学史料大多以文字史料为主，辅以图片、数字史料、视频等多媒体资料。由于条件的限制，实物史料在课堂教学中基本不常见。
7、南京师范大学附属 中学的历史沿革南京师范大学附属中学曾士毅校名，第七次迁址:1902年，三江师范学校附属中学堂成立；1906年更名为两江师范附属中学堂；1915年更名为南京师范大学附属中学；1923年更名为国立东南大学中学；1927年6月，更名为中山大学国立第四实验学校；1928年2月，更名为江苏大学国立实验学校；1928年5月更名为国立中央大学实验学校(仲达实校包括幼儿园、小学、初中和高中，初中和高中为仲达实中学)；1937年，卢沟桥事变引发全国范围的抗日战争，9月波及南京。1937年8月26日，南京仲达大学真学校被日军飞机轰炸，原校址成了一片废墟。
8、田家炳 中学的历史沿革1994年9月经汕尾市人民政府批准，凤山街道第二小学成立中学，学校位于凤山街道和顺村，占地面积45000平方米。1995年9月，凤山二中开始招生，1997年8月，学校更名为Xinhu 中学。1998年2月，学校正式更名为田家炳中学汕尾市，港知名人士田家炳先生捐资400万元，扩建教学用地5000平方米，帮助学校修建校舍。
