英语教学策略,中学英语教学策略研究论文实施素质教育的主渠道是教学

英语课程标准强调英语课程要从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，让学生积极参与学习的全过程，把学习变成学生自觉、自愿、快乐的事情，让学生成为学习的主人，并照顾小学生的年龄特点。这就要求小学里的英语-1/在内容和形式上都要有趣，才能吸引学生的兴趣。基于此，基于课文内容，我设计了一些能够激发和引导兴趣的活动，从而活跃课堂气氛，提高课堂效率:(1)听、说、做。

再比如，at 教学Body，我让孩子们一起玩触摸游戏，就是老师下达指令，学生一边做动作一边重复身体部位的名称。比如老师说:“摸摸你的嘴。”学生们指着他们的嘴说:“嘴，嘴，这是我的嘴。”这不仅锻炼了学生的听力，也加深了学生的记忆。(2)表演、说话、唱歌。

英语 Writing教学of策略和方法:(1)输入真实的语言材料，促进英语Writing的现实性和应用性。优先考虑真实语言材料的输入，促进英语写作的现实和应用。输入是输出的前提。没有大量真实的目的语材料的输入，就不可能加强学生语言的输出。目前大学里缺乏地道的输入英语-1/已经成为学生语言输出能力不足的主要原因。探究型教学要求授课老师选择上课内容不再局限于课本，而是补充一些来自现实生活的课外材料，这样容易激发他们的阅读和听力兴趣。

(2)创设问题情境激发想象通过背诵范文，套用模板，当代大学生的英语作文充斥着陈词滥调，严重影响了创造性思维的发挥。建构主义者认为教学的核心任务是创设有利于学生主动建构知识意义的真实情境。但是在教学的实践中，我们发现，仅仅把写作任务做到真实，创造真实的场景是不够的。

In英语教学，无非就是要培养学生的听说读写能力，而英语口语是英语 learning中的“说”。“说”的质量直接影响语言交际的效果和学生学习的兴趣和信心英语。口语是一个人的第一张名片，开口说一句话能让别人在他心目中为说话者定下位置。然而，在现实生活中，很多人的口语能力很弱，这是一个亟待解决的问题。本文简要讨论了大多数人在学习英语口语的过程中存在的问题以及相应的教学 -2/。

缺乏人格魅力和语言感染力，不太鼓励学生“说话”。英语 教学的发展态势，促使每一位老师从自身做起，在专业知识的各个方面下功夫学习。使自己教学识字不断适应英语口语教学的发展新形势。2.有心理障碍的学生英语口语学习的效果直接受自身心理素质的影响，积极的心理可以帮助学生取得进步。许多学生在英语口语学习过程中存在严重的心理障碍和口语焦虑。

中学英语-1策略研究论文【摘要】实施素质教育的主渠道是教学，主阵地是课堂教学。“精讲、多练、细查、勤补”的教学程序包含了师生共同的活动，调动了师生双方的积极性。教学活动是双边活动。一方面，要看到教与学同时并存，缺一不可，相互制约。教学互相学习。教得好是学得好的前提，学得好是教得好的标志，教与学是统一的。另一方面，教与学是有区别的，只能相互影响，不能相互替代。

【关键词】中学英语教室教学-2/研究中学英语新教材的使用标志着我国中学英语。“填鸭式”、“填鸭式”的传统模式教学使学生处于被动地位，老师讲得多，学生练得少，造成两极分化，使部分学生对学习外语失去兴趣，最终放弃。即使成绩很好的学生，在灵活运用、听、说、读、写等方面的综合能力也往往很差。

为了改变教学的现状，教师应该重视英语口语交际课程的开发，为学生的成长和学习提供新的场所。来看看这个小学英语口语教学-2/。相信你会喜欢的。整合教学资源很多同学都不愿意开口。在教学的过程中，初中英语的教师要注意激发学生对英语口语训练的兴趣和热情，教师要更新升级教学的手段。在具体的教学中，要学会自己制作教具，合理使用现代教学技术，通过教具和多媒体教学技术为学生呈现完整的知识。

同时，在中学英语口语训练过程中，老师要让学生大胆交流。创新教学模式在初中的过程中英语口语教学，老师往往采用灌输式教学模式，老师往往单独讲课，学生并不积极参与。教师要更新教学模型，为学生创设英语口语交际情境，让学生在实际学习过程中有充分的机会表达和交流。教师可以根据学生的身心发展规律和学习态度建立小组合作学习模式，将学生合理分组。

说到英语学习，学习者最头疼的就是口语。有些人英语可以做笔试，但是口语总是很差。对于英语，语音是语音、词汇、语法三要素中最基本的。首先要打好语音基础。我来和你总结一下语音的学习和教学教学吧。英语语音学教学学生如何学习语音、词汇和语法是语言的三要素。发音是三者中最基本的要素，发音不准会对英语学习产生很大的影响。

那么在练习发音的过程中应该注意些什么呢？首先我们要知道我们说话英语，发音错误的根源在哪里。伦敦大学的语音学家J.D.OConner在他的著作《更好的英语发音:母语正在干扰我们的外语发音》中给出了答案，说外语时，我们会带进母语中类似的音。如果我们的母语中没有这个音，我们就用最相似的音来代替，往往会产生误解。