1.引言
自古以来，学习一直是人们不断探索的领域。而学习成就感，也是许多学生追求的目标之一。在现代社会中，怎么样获得学习成就感已经成为了人们广泛关注的话题。阿尔伯塔大学心理学专业的学者就学习成就感的来源进行了调查研究。本文将对学习成就感的来源进行详细讨论。
2.学习成就感来源的分类
根据调查研究结果，可以将学习成就感的来源分为三类：
自我体验型来源。
这种来源主要是指学生在学习过程中，根据自己的实际体验所获得的成就感。例如，当学生成功地掌握了一个难点，完成了一篇漂亮的论文等，从而获得持久的成就感。
与他人比较型来源。
这种来源主要是指学生借助与他人比较的标准所获得的成就感。例如，在班级、学校或比赛中表现优异，从而获得与同伴或其他竞争者的比较优势，从而获得成就感。
任务导向型来源。
这种来源主要是指学习成就感来源于学生任务完成的本身。例如，当一个学生能够成功地完成一项任务或者达到自己设定的目标时，就能够产生成就感。
3.学习成就感来源的影响因素
除了以上三种学习成就感来源，还有一些其他因素会对学习成就感产生影响，例如：
学习的难度：学习越难，学生克服困难获得的成就感就越大。
学习的渠道：通过多元化的学习渠道，学生能够获得更多的成就感。
学习环境：良好的学习环境，可以帮助学生获得更多的成就感。
家庭支持：家庭的支持可以增强学生的自信心，促进学习成就感的产生。
4.学习成就感的意义及实践意义
学习成就感作为一种主观体验，它的真实性和持续性是不容忽视的。学习成就感的产生会对学生的未来学习和生活带来积极的影响。
首先，获得成就感的学生往往能够更加自信、勇敢地面对学习挑战。其次，学生在获得成就感的过程中，也能够更好地发掘自身的能力和潜力。最后，学生在获得成就感的同时，也会对自己产生更多的动力和信心，进一步激励自己在学习中做得更好。
因此，在教育实践中，教师们应该注重激发学生的学习成就感，为学生的未来发展打下坚实的基础。
