竹节 Mans课文李、竹节 Man 课文如何介绍竹节Man s制作方法"-1 "段并总结该段意思:“竹节人”这篇文章在这篇文章中，作者不仅写了竹节人的做法，还介绍了。特别是我回忆上课偷东西竹节人，被老师发现竹节人没收，我和同桌试图从老师那里拿回竹节人，却发现老师也在打竹节人。
1、 竹节人选文第3自然段中的“斗士”指的是什么?竹节人所选文章第三段中的“斗士”一词指的是竹节人，而课文中的细节如下:“一个个松开鞋线，然后-”当两个竹节人放在一起时，是一种挣扎。他们盲目地、不知疲倦地战斗，从不倒下。有时候其中一条线卡住了，‘斗士’就露出一副傻乎乎的样子，被打得肚子朝上。“扩展资料:竹节人课文主要讲“我”小时候用刷杆做的竹节人，我和同学在课桌上打架，引来大家围观。上课偷玩后发现老师和我们一样爱玩。
2、《 竹节人》中心思想是什么?课文主要讲述了“我”小时候用刷杆做的故事竹节人。和同学在课桌上打架引来大家围观。上课偷玩后发现老师和我们一样爱玩竹节人。表现了作者快乐无忧的童年生活和尊师重道的师生情谊。1.“竹节人”主要用毛笔写了“我们”竹节人，“我们”打架竹节人，老师没收/113。它表现了作者童年生活的快乐和趣味，表达了作者对童年生活的怀念。
手在抽屉里拉着线，喃喃自语，全神贯注，忘乎所以，没注意到我们在偷看。他脸上的表情和我们入迷时一模一样。这段话描述了老师打球时的动作和神态竹节。从“喃喃自语，全神贯注，忘乎所以”这几个字里，我发现老师也和我们一样有一颗童心，也表现出了竹节人游戏的乐趣。3.教室里的桌子都磨损得看不出年代了。桌面上有裂痕，像黄河长江。如果你不小心，铅笔会从裂缝中掉出来。
3、 课文 竹节人写玩具制作写传统玩具给人带来的欢乐和一个有关老师的故事...在倒数第二自然段，写了一个老师玩弄竹节人，然后被学生发现的故事。第22段。老师没收竹节人，展现了老师不苟言笑的威严形象。打竹节与侯文老师形成鲜明对比，更加凸显了老师温柔敦厚的内心和活泼亲切的形象。竹节人受到老师的青睐，凸显了这个游戏的趣味性，表达了“我们”内心的喜悦、满足和自豪。竹节人和老师共同构成了“我”对童年的美好回忆，深化了文章的主旨。
4、第九课 竹节人可以分为哪几个部分?你好！竹节人可以分为四个部分:第一部分(12个自然段):写作竹节人是我们童年的玩具之一。第二部分(37):写竹节人的场景。第三部(819):写“斗”的场景竹节人。第四段(2029)写了“斗”竹节人被老师发现了，下课后我们偷看了同样喜欢我们制作的老师竹节人。你好！“竹节人”可分为四部分:第一部分(1-2自然段)写道竹节人是“我们”小时候的玩具之一。
5、六圣 竹节人王老师 课文中做了什么一件事故事?竹节 Man s课文，作者围绕竹节Man写了以下事情:1。小时候，“我”和朋友们自己做玩具。有段时间我们沉迷于Dou 竹节人2，介绍竹节人3，“我”上课偷了竹节人，被老师发现后没收。
6、 竹节人这篇 课文中哪些是细节描写的句子?"竹节 Man "课文句子详细描述:把刷杆锯成寸长的几段，也就是竹节Man的头和身体，在上面钻一对小眼，用来装手臂。然后分别锯下八个截断的肢体，用一根接受鞋底的线把它们连在一起。锯的时候要小心，不然会一个个裂开，之前的努力都白费了。把刷柄锯成一英寸长的部分。这是竹节一个人的头和身体。在上面钻一对小孔，用来安装支架。然后分别锯下八个截断的肢体，用一根接受鞋底的线把它们连在一起。
7、 竹节人 课文是怎样介绍 竹节人的制作方法竹节人是一篇有29个自然段落的随笔，以回顾的笔调描述了“做竹节人，斗竹节人”的过程和感受，表达了童年生活的回忆和眷恋。竹节详细的制作步骤。详细描述。课文 Fragment:把刷杆锯成一寸长的片，这是竹节一个人的头和身体，在上面钻一对小眼，用来装手臂。然后分别锯下八个截断的肢体，用一根接受鞋底的线把它们连在一起。
分段总结段落意思:“竹节人”这篇文章课文讲述了作者和他的朋友在小时候爱上了格斗竹节人这个游戏。在这篇文章中，作者不仅写了竹节人的做法，还介绍了，特别是我回忆上课偷东西竹节人，被老师发现竹节人没收。我和同桌试图从老师那里拿回竹节人，却发现老师也在打竹节人，第一部分(12):小时候，我和朋友们自己做玩具。有一段时间，我们被窦竹节人迷住了。
