高中教材文言文课文1。我要多少文章高中古文课文-2/鼓励学习；先生说:学不会，2020 高中中文师说教案师说是唐代文学家韩愈创作的一篇议论文，师说是高中初中课文是高中学习课文师说写于唐代。
师说是唐代文学家韩愈写的一篇议论文。阐述从师求学的道理，讽刺以为人师为耻的世界，教育年轻人，起到改变风气的作用。接下来是我为你整理的2020 高中中文"师说"教案。希望你喜欢！2020 高中中文"师说"教案-一个教学目标？: 1.理解向老师学习的意义。2.领悟课文正反对比与打破相结合的演示方法。3.掌握重要词汇和文言文现象，背诵全文。
2.掌握名词、形容词在文中的意动用法，可以解释喜爱的动词在特定语境中的意义。3.区分课文中的古今同义词，了解其古今含义。教学时数:3小时教学步骤？第一节课导入课文，解题。上学期我们学习了荀子的《劝学》，明确了学习的意义。通过学习，可以提高人的修养和知识，改变人的素质。那么，最好的学习方法是什么呢？是自学还是跟老师学？
1。教学目标1。树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的氛围。2.掌握并积累12个文言文常用实词:“师、传、道、收、惑、贱、圣、愚、群、足、攻、经”；学习两个文言虚词“之、器”；文言文其他词语的学习和复习；背单词“接受(授予)”和“不”。3.学习名词和形容词的意动用法。4.学习正反对比的演示方法。5.掌握关于“说”的文体知识。
(二)疑难词语的解释。(3)“说”是一种文体；这是一种议论文。这篇文章的中心论点是什么？围绕中心是怎么讨论的？(4)尽量摘抄作者对教师的作用、向教师学习的必要性、选择教师的原则等精辟论述，理解其深刻含义。(5)为什么说“男孩的老师是教书的读者，是学书的句子，不是我所说的解释他的困惑”？(6)这篇文章是如何对比论证的？(7)如何理解本文的进步性和局限性？
3、 高中语文《 师说》优秀教案设计语文学习无非就是积累和运用。积累是学习语文的低级阶段，运用语言是高级阶段。我们要努力达到的是学习使用语言的高级阶段。下面是我给大家带来的高中Chinese师说的优秀教案设计。希望能帮到你！高中中文师说优秀教案设计教学设计基本信息名称师说教学设计三类所属教材目录高中必修中文3教材解析师说。
虽然属于自读课文，但文中的词类活用、文言文句式等语法现象比较典型，在高考中作为背诵项，文言文教学中不能想当然。学习情况分析高一学生已经积累了高中必修一、二、三的文言文单词和句型知识，具备了一定的阅读理解能力。为了适应新课程改革的要求，学生完成了自主学习的准备计划，我记录了学生教学目标知识和能力目标1中存在的问题。了解关于《说》的文体学知识，了解古文的特点和韩愈在文学史上的地位。
4、 高中语文古诗词课本
