初二数学上册期末试卷，八年级数学期末试题

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1，八年级数学期末试题
2，八年级上数学期末开放性试题急有赏
3，初二数学试题及答案
4，八年级上册数学题
5，初二数学上册试卷选择题
6，求八年级上试卷带答案的

1，八年级数学期末试题

(a-b)^2=a^2-2ab b^2=(a b)^2-4ab=25 8=33

八年级数学期末试题

2，八年级上数学期末开放性试题急有赏

有几个图片我放在"我的空间"了:http://hi.baidu.com/wuxucun/blog

八年级上数学期末开放性试题急有赏

3，初二数学试题及答案

http://www.czsx.com.cn/download.asp?id=23163

http://www.csssyzx.com/xnlj/dyc/class/chuer9/new_page_3.htm点开这个是初二数学题库有42题，不过没有答案

初二数学试题及答案

4，八年级上册数学题

X2—4xy+4y2 =(x-2y)2 x2+x+1/4 =(x+1/2)2 x2y2+6xy+9 =(xy+3)2 4a2b2—（a2+b2）2 =(2ab)2-(a2+b2)2 =[2ab+(a2+b2)][2ab-(a2+b2)] =(a+b)2[-(a-b)2] =-(a+b)2(a-b)2 4（x—y）2+4（x—y）+1 =[2(x-y)]2+4(x-y)+1 =[2(x-y)+1]2 =(2x-2y+1)2 个人观点，仅供参考

（x-2）2 （x+1/2）2 （xy+3）2 （a2 -b2 ）2 （2x-2y+1）2

(x-2y) （x+0.5）（xy+3） -(a2-b2) [2(x-y)+1] 括号都有平方答案为4 设a2 +b2=m 原式变为m（m-8）+16=0 解方程m=4

这几道题主要考查完全平方式和平方差公式， X2—4xy+4y2 =（x-2y)2 x2+x+1/4=(x+ 1/2) 2 x2y2+6xy+9=(xy+9)2 4（x—y）2+4（x—y）+1=[2(x-y+1)]2 4a2b2—（a2+b2）2=(2ab+a2+b2)(2ab-a2-b2)=-(a+b)2(a-b)2

5，初二数学上册试卷选择题

2010年八年级秋学期数学期末测试卷（一）(考试时间：120分钟 , 满分：120分)一、选择题（每小题只有一个正确答案。每小题3分，共24分。）1、将具有下列长度的三条线段首尾顺次相连，能组成直角三角形的是（）A、1，2，3 B、5，12，13 C、4，5，7 D、9，80，812、的值（）A、9 B、-9 C、3 D、-33、四边形ABCD的对角线AC，BD相交于点O，且AD‖BC，AD=BC，如果补上下列条件中的（），可以使四边形ABCD为矩形。（）A、AC⊥BD B、AB=AD C、AB=CD D、AC=BD 4、点P（-1，2）关于y轴对称的点的坐标为（） A、（1，-2） B、（-1，-2） C、（1，2） D、（2，1）6、在下列现象中，旋转的有（）①时针转动 ②跳绳 ③转呼拉圈 ④传送带上的电视机A、①② B、②③ C、①④ D、 ③④7、10名初中毕业生的中考体育考试成绩如下：25分，26分，27分，27分，26分，26分，28分，29分，30分，27分，这些成绩的中位数是（） A、26分 B、27 C、26.5分 D、30分深圳实验学校2007—2008学年度第一学期期末考试初二年级数学试卷考试时间：90分钟试卷满分：100分说明：1、请考生用蓝色或黑色钢笔（签字笔）在指定区域规范作答； 2、本试卷共6页，其中第Ⅱ卷为答卷（需上交）。第Ⅰ卷一、选择题：1、下列说法正确的是（）A. 的立方根是0.4 B. 的平方根是 C. 16的立方根是 D. 0.01的立方根是0.0000012、下列条件中，不能判断四边形ABCD是平行四边形的是（）A.AB=CD AD‖BC B.AB‖CD AB=CD C.AB=CD AD=BC D.AB‖CD AD‖BC3、已知菱形的周长等于40㎝，两对角线的比为3∶4，则对角线的长分别是（）A.12㎝，16㎝ B.6㎝，8㎝ C.3㎝，4㎝ D.24㎝，32㎝4、若点P在x轴的下方, y轴的左方, 到每条坐标轴的距离都是3,则点P的坐标为( )A.(3,3) B.(-3,3) C.(-3,-3) D.(3,-3).5、下列结论错误的是（）A.三个角度之比为1∶2∶3的三角形是直角三角形；B.三条边长之比为3∶4∶5的三角形是直角三角形；C.三条边长之比为8∶16∶17的三角形是直角三角形；D.三个角度之比为1∶1∶2的三角形是直角三角形6、已知点(-4，y1)，(2，y2)都在直线上，则y1 与y2 的大小关系是:A.y1 >y2 B.y1 =y2 C.y1 <y2 D.不能比较7、一支蜡烛长20厘米,点燃后每小时燃烧5厘米,燃烧时剩下的高度h(厘米)与燃烧时间t(时)的函数关系的图象是( )A. B. C. D.8、为了让人们了解丢弃塑料袋对环境造成的影响，某班环保小组的六名同学记录了自己家中一周内丢弃塑料袋的数量，结果如下(单位：个)33 25 28 26 25 31，如果该班有45名学生，那么根据提供的数据估计本周全班同学各家总共丢弃塑料袋的数量约为（）个A.900 B.1080 C.1260 D.180010、将n个边长都为lcm的正方形按如图所示的方法摆放，点A1，A2，……，An分别是正方形的中心，则n个这样的正方形重叠部分(阴影部分)的面积和为A. cm B. cm2C. cm2 D. cm2这些够么希望你能采纳谢谢~

6，求八年级上试卷带答案的

第（）课时： 2007年（）月（）日课题：5.1你今年几岁了（1）教学目标：1、通过多种实际问题的分析,感受方程作为刻画现实世界有效模型的意义.2、通过观察,归纳一元一次方程的概念.3、使学生在分析实际问题情境的活动中体会数学与现实的密切联系.教学重点：1、让学生根据多种实际问题中的数量关系,找出等量关系,感受方程就是将众多实际问题“数学化”的一个重要模型的意义2、列出方程,并归纳出一元一次方程的概念.教学难点：用字母表示数量关系，找等量关系.教学方法：引导—归纳教学过程：一、创设情境，引入课题日历中的规律我们已探索过，如果圈出日历中一个竖列上相邻达的三个日期，把它们的和告诉我，我能马上知道这三天分别是几号。你想知道这是为什么吗？（老师点题：方程为你解困，方程使你变聪明）二、学习新课问题1：小明猜小彬的年龄小明：我能猜出你年龄。小彬：我不信。小明：那就试试看，你的年龄乘2减5得数是多少？小彬：21小明：13岁小彬：你怎么知道的我年龄是13岁的呢?老师鼓励同学的算术方法：（21+5）÷2=13接着引问：如果设小彬的年龄为x岁，那么“乘2再减5”就是_______，所以得到等式：_____.像这样含有未知数的等式叫做方程.使方程左右两边的值相等的未知数的值,叫做方程的解.练习：1、判断下列各式是不是方程，是的打“√”，不是的打“x”。(1)-2+5=3 (2) 3χ-1=0 (3)y=3 (4) χ+y=2 (5)2χ2-5χ+1=0 (6) χy-1=0 (7)2m-n (8) S=πr 2 2、如果方程2x+a=10的解是2，则a的值是问题2:有关树苗高度小颖种了一株树苗，开始时树苗高为40厘米，栽种后每周树苗长高约5厘米，大约几周后树苗长高到1米？引问:上面的问题中包含哪些已知量、未知量和等量关系?如果设x周后树苗长高到1米，那么可以得到方程问题3:有关人口普查第五次全国人口普查统计数据（2001年3月28日新华社公布）截至2000年11月1日0时，全国每10万人中具有大学文化程度的人数为3611人，比1990年7月1日0时增长了153.94%.问1990年6月底每10万人中约有多少人具有大学文化程度？引问:如果设1990年6月底每10万人中约有x人具有大学文化程度，那么可以得到方程：χ(1+153.94%)=3611问题4:有关足球场的周长某长方形足球场的周长为310米，长和宽之差为25米，这个足球场的长与宽分别是多少米？如果设这个足球场的宽为X米，那么长为(X+25)米。由此可以得到方程：四个情境中的方程为：(1)2x-5=21(2)40+15χ=100(3)χ(1+153.94%)=3611(4)[χ+(χ+25)]=310议一议:上面情境中的三个方程有什么共同点？在一个方程中，只含有一个未知数χ(元)，并且未知数的指数是1(次)，这样的方程叫做一元一次方程。三、课堂练习1、啊哈，它的全部，它的七分之一，其和等于19.你能求出“它”吗？2、甲、乙两队开展足球对抗赛，规定每队胜一场得3分，平一场得1分，负一场得0分。甲队与乙队一共比赛了10场，甲队保持了不败记录，一共得了22分，甲队胜了多少场？平了多少场？教师引到学生分析解：设甲队胜了x场，则乙胜了（10－x）场由题意得 3x+(10－x)=22 四、课堂小结：学习了本节课你有哪些收获？1、知道数学就在我们身边，感受了方程作为刻画现实世界有效模型的作用.2、通过观察归纳出方程及一元一次方程的概念．3、在分析实际问题的过程中初步体会了列方程的“核心”与“关键”.五、作业：习题5.1知识技能：1题数学理解：1题问题解决：1题板书设计: 课题:5.1你今年几岁了（1）一、二、探索归纳一元一次方程的概念三、课堂练习1、方程的概念问题12、一元一次方程的概念问题2 3、小结问题3 （1）问题4（2）第（）课时： 2007年（）月（）日课题：5.1你今年几岁了（2）教学目标：理解等式的基本性质，并能用它们解方程.教学重点：让学生理解等式的基本性质，并能用它来解方程.教学难点：利用等式的基本性质对等式进行变形.教学方法：引导、自主相结合教学过程：一、教师引导学生回顾小学所学习的等式的基本性质.二、借助天平归纳等式的基本性质.等式的基本性质：等式的性质1：等式两边加（或减）同一个代数式，所的结果仍是等式。等式的性质2：等式两边乘同一个数（或除以同一个不能为0的数），所的结果仍是等式。引导学生用数学式子表达：如果a=b，（a、b为代数式），则（1）a+c=b+c 其中c为代数式；（2）ac=bc 其中c为任意有理数；（3）其中c≠0.三、利用等式的基本性质.可以解一元一次方程.例1 解下列方程：(1) x＋2=5; （2）3=x-5学生先尝试，老师后根据学生情况板书练习1.下列用等式性质进行的变形中，那些是正确的，并说明理由（1）若x=y，则5+x=5+y，（2）若x=y，则5-x=5-y，（3）若x=y，则5x=5y，（4）若x=y，则bx=by，（5）若x=y，则 = ，（6）若x=y，则 = ，（7）若2x（x-1）=x，则2（x-1）=1例2 解下列方程：（1）；（2）学生先尝试，老师后根据学生情况板书引问：你怎样知道你的解是对的？把求出的解代入原方程，可以知道你的解对不对.四、想一想现在你能帮小彬解开上节课的那个迷吗？尝试完成.五、随堂练习1、解下列方程：（1）（2）（3）（4） 2、小明编了一道这样的题：我是4月出生的，我的年龄的2倍加上8，正好是我出生那一月的总天数.你猜我有几岁？请你求出小明的年龄.六、课堂小结：学习了本章后，你有哪些收获和体会？1、通过对等式的基本性质的探讨研究，我们知道等式的基本性质在小学的基础上“代数化”了．2、利用等式的基本性质可进行一元一次方程的求解，它使得解方程的每一个环节都有充分的代数依据．3、本课的学习使得上节课的实际问题得以解决.4、要养成对所解方程解回顾检验的习惯.七、作业：习题5.2知识技能1题问题解决1、2、3、4板书设计:课题:5.1你今年几岁了（2）等式的基本性质：利用等式的基本性质解一元一次方程.例1 例2课堂小结巩固练习第（）课时： 2007年（）月（）日课题：5.2解方程(1)教学目标：1、熟悉利用等式的基本性质解一元一次方程的基本过程.2、通过具体的例子，归纳移项法则.教学重点：熟悉利用等式的基本性质解一元一次方程（简单的方程）教学难点：正确移项教学方法：自主尝试、点评交流教学过程：一、复习引入利用等式的基本性质解一元一次方程：（1）x-5=2；（2）2x+3=5；（3）2x-1=7；（4）5x-2=8.二、学习新课1、探索归纳移项法则：分析比较:5x-2=8 2x-1=7； 2x+3=5； x-5=2；5x=8+2 2x=7+1 2x=5-3 x=2+5议一议：以上方程中的常数项的变形有什么共同特点？又如方程3x=2x+5，你能求出它的解吗？是怎样求的？3x=2x+53x-2x=5 x=5这个方程中未知项的变形也有上面的规律吗？归纳移项法则:把方程中的某些项改变符号后，从方程的一边移到另一边，这种变形叫移项.2、例题教学例1 解下列方程：（1）2x+6=1 （2）3x+3=2x+7（先让学生尝试，教师发现学生的错误后，组织学生进行讨论交流、评讲）练习1 解下列方程：（1）2x+5=1；（2）10x-2=3-x；（3）5x-2=2x-4.(三名学生板演，其余学生在练习本上完成，最后师生评讲)例2 解下列方程：（1）；（2）（先让学生尝试，教师发现学生的错误后，组织学生进行讨论交流、评讲）练习2 解下列方程：（1）；（2）；（3） .三、问题解决上节课168页问题解决1的(2)题四、课堂小结：学习了本章后，你有哪些收获和体会？五、作业：习题5.3知识技能1题、问题解决1板书设计:课题: 5.2解方程(1)一、探索归纳移项法则二、例题教学三、巩固练习四、课堂小结

作弊！！！！没人给你！！！！！