首页 > 留学规划 > 问答 > 小蛋壳,小时候有没有一部动画片叫小蛋壳历险记啊

小蛋壳,小时候有没有一部动画片叫小蛋壳历险记啊

来源:整理 时间:2023-05-09 19:59:18 编辑:去留学呀 手机版

本文目录一览

1,小时候有没有一部动画片叫小蛋壳历险记啊

符合条件的动画片为《小蛋壳历险记》,中国福利会出版社出版,作者冰子。 《小蛋壳历险记》简介:小鸡们破壳而出后,便把蛋壳当“废物”一脚踢到了角落,小蛋壳不甘心当“废物”,将身边熟睡的兄弟姐妹纷纷摇醒,谁知它们都劝它死心吧。因为蛋壳是没有手脚的。正当小蛋壳在遐想之际,乌云婆婆提出要帮它的忙。在路上,它遇到了一只自私的大老鼠一家,历尽艰险万苦,小蛋壳终于将大老鼠父子给烧死了。小蛋壳在历险的过程中,不断地成长,变聪明。还在许许多多稀奇古怪的地方结交了很多的朋友。最后,小蛋壳在风伯伯的帮助下,安然无恙地回到了家。

小时候有没有一部动画片叫小蛋壳历险记啊

2,小蛋壳的故事6岁儿童故事

“噼噼啪!”小蛋壳裂开了,钻出一只毛茸茸的鸡宝宝。鸡妈妈带着鸡宝宝去散步。刮风了,鸡妈妈张开大翅膀,鸡宝宝赶快钻进去。这是它的新家呀。   小蛋壳有点孤单。“现在我不是鸡宝宝的家了。对了,我再去找一个小宝宝,做它的家。”它咕噜咕噜滚走了。   一只蜜蜂在采花粉。“蜜蜂宝宝,我做你的新家吧!”“谢谢你,小蛋壳。我不是蜜蜂宝宝,我是蜜蜂阿姨。我的家在大树上,那个圆圆的蜂巢就是我的家。”    一只蚂蚁在拖虫子。“蚂蚁宝宝,我做你的新家吧!”“谢谢你,小蛋壳。我不是蚂蚁宝宝,我是蚂蚁姐姐。我的家在田埂上,那个小小的泥洞就是我的家。”    一只小青蛙在唱歌。“青蛙宝宝,我做你的新家吧!”“谢谢你,小蛋壳。我不是青蛙宝宝,我是青蛙哥哥。我的家在前面的小池塘里。”    一只小蜗牛在散步。“蜗牛宝宝,我做你的新家吧!”“谢谢你,小蛋壳。我有家呀,你看我的家在背上呢。”    谁也不要它,小蛋壳有点难过。  一只金龟子路过这里。“太好啦,我的宝宝正缺个摇篮,这只蛋壳做摇篮刚刚好!”金龟子衔来一片花瓣铺在小蛋壳里面。多舒服呀!   “快快睡,小宝贝。”金龟子向睡在蛋壳摇篮里的小宝宝唱起了歌。小蛋壳听着听着,也睡着啦。

小蛋壳的故事6岁儿童故事

3,小蛋壳幼儿园教案

  作为一无名无私奉献的教育工作者,总归要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案应该怎么写才好呢?下面是我精心整理的《小蛋壳》幼儿园教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 《小蛋壳》幼儿园教案1    活动目标   1、在游戏的过程中学会歌曲,会用轻声演唱。   2、体验小小期待的紧张与惊讶并学会用轻轻的歌声表现惊讶的情感。   3、能根据生活经验替换歌词并演唱。    活动准备   经验准备:了解有关动物孵化的资料、知道各种卵生动物。   物质准备:《小蛋壳》音乐伴奏、《小蛋壳》相关动物头饰 小蛋壳游戏卡若干    活动过程   一、出示“神奇的蛋壳”,引导幼儿观察,激发幼儿的兴趣。   1、引导语:瞧,今天有这么多蛋宝宝来我们班,每个蛋宝宝里都藏着一只可爱的小动物,猜猜会是谁?   2、幼儿猜测   3、学习紧张与惊讶的情感表现   引导语:咦!什么声音?(教师演示蛋壳游戏卡,配合音效使蛋壳裂开一条缝,让幼儿体验小小期待的紧张与惊讶)   教师轻声清唱:奇怪、真奇怪,真呀真奇怪 白:到底这个蛋壳谁要出来了呢?让我们轻轻的别把它吓着了,一起来听听。(教师以神秘、轻声的口吻将幼儿一同带入紧张期待与与惊讶的情感体验中)   二、倾听并学唱歌曲第一段。   1、倾听歌曲第一段。   教师边演示蛋壳游戏卡边范唱歌曲第一段2遍(冒出小鸡毛茸茸的头顶)   提问:圆圆的蛋壳里冒出什么了?猜猜是什么小动物?   2、学唱歌曲第一段。   师:它要出壳咯,谁来帮帮它,让我们请一位唱得好的小朋友来帮助蛋宝宝。   教师与幼儿一起轻声演唱歌曲第一段,唱完后请一幼儿帮助将小鸡出壳。   三、倾听并学唱歌曲第二段。   1、倾听歌曲第二段   提问:小鸡是怎么叫的?它一出壳会做什么事情?一起来听听这次谁猜对了。   教师范唱歌曲后半部分。   2、学唱歌曲第二段   师:让我们一起来学学小鸡唱歌吧。   四、游戏:蛋宝宝找朋友   引导语:我的箱子里面有很多蛋宝宝,它们要找一个喜欢它的朋友,让我们一边唱歌一边传递蛋宝宝,看看它会找谁当它的朋友(引导幼儿用轻轻的歌声表现惊讶的情感,师幼跟随伴奏音乐完整演唱歌曲)   五、幼儿迁移生活经验,变换各种不同的动物,并尝试演唱。   师:你们的蛋宝宝中都藏了一个小动物?看看是谁,它是怎么叫的!   1、幼儿向同伴展示自己蛋壳中的小动物,说说它的叫声   2、播放音乐,请幼儿随音乐替换歌词演唱歌曲。 《小蛋壳》幼儿园教案2    活动设计背景   大班幼儿在各方面都有一定发展,但他们手上的灵活性及耐性还需要加强,本班个别幼儿有时很顽皮,为了让幼儿对待事情更投入更专注,所以设计了此活动。    活动目标   1.教幼儿蛋壳制作玩具的方法。   2.通过活动,培养幼儿良好的动手动脑的习惯,体验成功的喜悦。   3.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。   4.能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。   5.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。    教学重点、难点   1、重点:学制作玩具的方法。   2、难点:学习兔子,熊猫,小猪等动物的耳朵,眼睛,鼻子,嘴尾巴的不同剪法。    活动准备   空鸡蛋壳若干个,小石子若干,彩色纸若干张,双面胶一卷。    活动过程   (一)欣赏观察:   老师拿出自己做好的几种用鸡蛋壳制作的玩具让幼儿欣赏。   (二)教幼儿制作小白兔的玩具:   1.取一个蛋壳,洞口向上并放入小石子,取粉红色纸剪成椭圆形长条做兔子耳朵,站在洞口上方的两边。   2.取红色纸,剪成圆形的小眼睛粘在兔子耳朵下方,用红色彩笔画出兔子的嘴巴,剪一个粉红色的小椭圆形做兔子尾巴。小白兔就做成了。   (三)小朋友展现并交流,老师点评:   让幼儿互相观看自己的玩具,然后老师点评。   (四)活动延伸:   老师让幼儿用上面的方法做出自己喜欢的动物。老师引导幼儿了解各种动物的耳朵,眼睛,鼻子,嘴巴,尾巴的不同剪法。    教学反思   1.通过活动,小朋友们对手工制作的兴趣很浓,每个小朋友都在参与这次活动,无论小朋友们的手工作品完成的怎样,老师都应该给予表扬和肯定,让孩子们有了自信心。   2.通过活动,培养了幼儿的观察力,创造力,想象力和增添了生活乐趣。让幼儿在兴趣中学习锻炼,培养良好的能力。   3.但也有不足之处:就是由于时间关系,教师没有全部辅导,只辅导了个别几个幼儿。 《小蛋壳》幼儿园教案3    活动目标:   1.懂得故事中有趣的情节,知道故事的大概内容,了解小蛋壳的心愿。   2.学说故事中角色间的对话,并愿意表演。   3.知道不同的小动物的家也是不一样的。   4.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。   5.通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。    活动准备:   1.故事配套PPT。   2.角色头饰一组一个(分四组形象)。   3.角色图片各一张,事先张贴好。    活动过程:   一、欣赏故事图片《小蛋壳》。   1.欣赏小鸡出壳的图片。   提问:这是什么?”一个鸡蛋   发生了什么事情呢?(小鸡出壳走了)   2.出示小蛋壳伤心的图片。   师:“现在,小鸡到鸡妈妈的身边去了,鸡妈妈的翅膀就是小鸡的家!小蛋壳觉得很孤单,要去找一个小宝宝做它的家。那他会碰到哪些小动物呢?我们一起来看一看!”   二、出示故事中的小动物,请幼儿猜想   1.猜猜看,小蚂蚁的家在哪里?小蚂蚁是怎么说的?小朋友一起来说一说。   小蛋壳碰到小蜗牛会说些什么?小蜗牛有没有家呢?它的家在哪呢?   2.小蜜蜂、小蚂蚁、小蜗牛都有自己的家,它们都不要小蛋壳,小蛋壳心里觉得怎么样?你有什么办法帮助它吗?   你们真是有爱心的孩子,那最后小蛋壳会怎么样呢,我们一起来听故事!   小结:小蛋壳做了金龟子宝宝的摇篮,它的心愿终于实现了!好开心哦!   三、完整欣赏故事。   让我们来完整的欣赏一下故事吧!   四、集体表演故事。   1.刚才我们又完整地欣赏了一遍故事,现在谁来告诉老师:故事里主要讲到了谁呢?(根据幼儿的讲述出示相应的角色图片)   2.请部分幼儿带上头饰,表演故事对话。   下面让我们一起来表演这个故事吧。    活动反思:   《小蛋壳》这个故事比较新颖,教师没有将故事的结果过早的呈现给小朋友,而是一幅幅图画展示在幼儿的面前,凭借幼儿自己细致的观察之中描述故事的内容,设计悬念,很好的调动了幼儿学习积极性。   在出示第一幅图时先让小朋友自己猜一猜,小蛋壳为什么会哭泣?其次出示小蛋壳遇到的动物们,对于画面中的小动物也进行了一番细致的刻画,让幼儿知道不同的小动物有不同的家。其中幼儿根据自己的生活经验,展开讨论,大胆的表述,让幼儿上台表演,给每个幼儿阐述自己的想法,畅所欲言。在最后一个环节,在小蛋壳的失落之际,终于遇到了金龟子妈妈,成为了金龟子宝宝的新家。 《小蛋壳》幼儿园教案4    活动目标:   1、理解故事内容,学说故事中的对话。   2、知道不同的小动物的家也是不一样的。    活动准备:   教学课件,幼儿操作材料。    活动过程:   一、欣赏课件《小蛋壳》。   欣赏小鸡出壳的动画   教师:“今天老师带来了一个礼物,看看是什么呀?”(全体说:鸡蛋)   A、“鸡蛋它怎么啦?”(小鸡伤心或流血:师(你观察得真仔细啊!)为什么伤心?或流血?)(请3个人回答)   师小结:“咔嚓咔嚓”小蛋壳裂开了,钻出一只毛茸茸的鸡宝宝。鸡宝宝钻到鸡妈妈的翅膀下,这就是它的新家。   B、“小蛋壳怎么啦?”(哭了)   “它为什么哭了呢?或为什么会难过呢?”(师:你是怎么想的呢?/你有什么不一样的想法?请3个孩子回答)   师小结:小蛋壳有点伤心,“现在鸡宝宝离开我了,我再去找一个小宝宝,做它的家”说完咕噜咕噜滚走了。   C、师:“小蛋壳来到了哪里?遇到了谁?”(如果先说出小蜜蜂,可以请幼儿说:它在哪里遇到了小蜜蜂,3个孩子回答)   “那小蛋壳会说什么呢?”(2~3个人回答)(不管小蛋壳说什么,老师一定要追问下去)   师小结:小蛋壳来到了大树旁,看见了一只蜜蜂在采蜜,小蛋壳说:“蜜蜂宝宝,我做你的新家吧!”小蜜蜂说:“谢谢你,小蛋壳,大树上的蜂巢就是我的家”。   “小蛋壳说了什么呀?”“谁会来学一学”(3~5个孩子)   “小蜜蜂又是怎么说的呢?”(3~5个孩子回答)   师:好,我们一起来说说:“小蛋壳说:“……”小蜜蜂说:“……”   D、师:“接着小蛋壳它又遇到了谁?”   “他们会说什么呢?”(1。说得出:小蛋壳说:“蚂蚁宝宝,我做你的新家吧。2。想想看小蛋壳会说什么呢?)   “小蚂蚁会说什么呀?(说不出:小蚂蚁的家在哪里啊?(住在泥洞里的))   师小结:小蚂蚁说:“谢谢你,小蛋壳,田埂上的泥洞就是我的家”。   师:我们一起来说说:“小蛋壳说:“……”小蚂蚁说:“……”(男孩子来做小蛋壳,女孩子来做小蚂蚁,男孩子站起来说)   E、这会儿小蛋壳遇见了谁?他们会说什么呢?(1~2个孩子回答)   (师幼对话:师做小蛋壳说:“……”孩子做小青蛙说:“谢谢你,小蛋壳,清清地池塘就是我的家”。   F、我们看一下小蛋壳又遇到了谁啊?他们又是怎么说的?(请你去找一个好朋友,一个做小蛋壳,一个做小蜗牛,学学他们怎么说的?(幼儿自由交流,师下去指导4~5对)   师:好,坐神气了,有谁愿意上来表演的?   G、小蛋壳会做谁的家呢?(幼儿自由猜)   点击幻灯八:是谁啊?(瓢虫)   师小结:一只瓢虫路过这里:“太好啦,我的宝宝正少个家呢!”“快快睡,小宝贝。”瓢虫把它的小宝贝放进小蛋壳里唱起了歌,小蛋壳听着听着,也睡着啦。   师:“小蛋壳做了谁的家呀?”(瓢虫的家)   二、完整讲故事《小蛋壳》。   师:小朋友一起来跟老师把这个故事讲一遍,好吗?(一边看图片一边要求幼儿一起讲对话)   谁来说说它们的家在哪里的?(10个孩子回答)   师小结:原来不同的小动物的家也是不一样的。你还知道其他小动物的家在哪吗?(停2秒让孩子想想)和旁边小朋友讨论一下,也可以去问问爸爸妈妈。(2分钟后)谁来说说?   如:   大大的森林是蘑菇的家   黑黑的地下是石油的家   蓝蓝的天空是小鸟的家   绿绿的小河是小鱼的家   深深的树洞是松鼠的家……   你们说的真棒!不同的小动物,家也是不一样的。回家后把它画下来,请爸爸妈妈用字记下来,好吗?    活动反思:   《小蛋壳》这个故事比较新颖,教师没有将故事的结果过早的呈现给小朋友,而是一幅幅图画展示在幼儿的面前,凭借幼儿自己细致的.观察之中描述故事的内容,设计悬念,很好的调动了幼儿学习积极性。   在出示第一幅图时先让小朋友自己猜一猜,小蛋壳为什么会哭泣?其次出示小蛋壳遇到的动物们,对于画面中的小动物也进行了一番细致的刻画,让幼儿知道不同的小动物有不同的家。其中幼儿根据自己的生活经验,展开讨论,大胆的表述,让幼儿上台表演,给每个幼儿阐述自己的想法,畅所欲言。在最后一个环节,在小蛋壳的失落之际,终于遇到了金龟子妈妈,成为了金龟子宝宝的新家。 《小蛋壳》幼儿园教案5   教育活动目标:   1、懂得故事中有趣的情节,能说出故事的大概内容。   2、知道不同的小动物的家也是不一样的,能帮助动物找到合适的家。   3、能够感受到帮助人的快乐,愿意主动去帮助别人。   活动准备:   课件,幼儿操作材料。   活动过程:   一、欣赏故事《小蛋壳》。   1、欣赏小鸡出壳的动画,教师:“这是什么?”(一个鸡蛋)“发生了什么事情呢?”(小鸡出壳走了)   2、出示小蛋壳伤心的图片。教师:“现在,小鸡到鸡妈妈的身边去了,鸡妈妈的翅膀就是小鸡的家!小蛋壳觉得很孤单,要去找一个小宝宝做它的家。那他会碰到哪些小动物呢?我们一起来听看一看!”   3、欣赏课件《小蛋壳》。   提问:(1)小蛋壳碰到谁了?   (2)小蛋壳对这些小动物怎么说的?小蛋壳有点难过,为什么?   (3)最后小蛋壳怎么样了?   (4)这些小动物的家分别在哪里?   4、小结:不同的小动物的家是不一样的。帮助别人,自己也能得到快乐。   二、操作归类:帮动物找家。   1、出示动物的家,教师:“小动物迷路了,他们的家在哪里呢?”“这里有天空、森林和水里,我们看看自己手中的动物卡片,看看它回哪个家最合适!”   2、幼儿操作,并讲讲自己摆放的理由。   三、结束活动 :小蛋壳帮助了别人,自己也变快乐了。那么你愿不愿意像小蛋壳一样去帮助别人呢?   附故事:   小 蛋 壳   “辟辟啪!”小蛋壳裂开了,钻出一只毛茸茸的鸡宝宝。鸡妈妈带鸡宝宝去散步。刮风了,鸡妈妈张开大翅膀,鸡宝宝赶快钻进去。这是它的新家呀。   小蛋壳有点孤单。“现在我不是鸡宝宝的家了。对了,我再去帮助一个小宝宝,做它的家。”它咕噜咕噜滚走了。   一只蜜蜂在采花粉。“蜜蜂宝宝,我做你的新家吧!”“谢谢你,小蛋壳。我不是蜜蜂宝宝,我是蜜蜂阿姨。我的家在大树上,那个圆圆的蜂巢就是我的家。”   一只蚂蚁在拖虫子。“蚂蚁宝宝,我做你的新家吧!”“谢谢你,小蛋壳。我不是蚂蚁宝宝,我是蚂蚁姐姐。我的家在田埂上,那个小小的泥洞就是我的家。”   一只小青蛙在唱歌。“青蛙宝宝,我做你的新家吧!”“谢谢你,小蛋壳。我不是青蛙宝宝,我的家在前面的小池塘里。”   一只小蜗牛在散步。“蜗牛宝宝,我做你的新家吧!”“谢谢你,小蛋壳。我有家呀,你看,我的家在背上呢。”   谁也不要它,小蛋壳有点难过。   一只金龟子路过这里。“太好啦,我的宝宝正缺个摇篮,这只蛋壳做摇篮刚刚好!”金龟子衔来一片花瓣铺在小蛋壳里面。多舒服呀!   “快快睡,小宝贝。”金龟子向睡在蛋壳摇篮里的小宝宝唱起了歌。小蛋壳非常高兴,听着听着,也睡着啦。 《小蛋壳》幼儿园教案6    教育目标:   1、学会用轻轻的歌声来表现惊讶的情感。   2、体验期待的焦急与惊讶的心情。   3、能根据音乐的速度,变换动作速度。   4、学唱歌曲,有表情地演唱歌曲《小蛋壳》。    活动准备:   图谱、音乐磁带、录音机。    活动过程:   1、练声:师生问好。   2、结合图谱讲述故事,激发幼儿兴趣。   师:今天天气真好,我去找朋友一起玩,可是经过鸡妈妈家的时候,看见了一件奇怪的事……老师把这个故事编成一首好听的歌曲,歌曲的名字叫《小蛋壳》。   3、学习歌词。   (1)根据图谱按节奏朗诵歌词。   (2)引导幼儿跟着音乐旋律朗诵歌词。   4、学唱歌曲。   (1)完整倾听,感受音乐旋律。师:这首歌曲听起来感觉怎么样?   (2)教师清唱,幼儿小声跟唱。   (3)不同形式演唱。提醒幼儿用轻轻的歌声来表现惊讶的情感。   ①全体幼儿看图谱演唱。   ②幼儿分组演唱歌曲。   5、教师表演,幼儿回忆并反馈,师幼共同表演。   师:我表演得怎么样?你喜欢哪个动作?我们一起来学一学。    活动延伸:   (1)引导幼儿迁移生活经验,变换各种不同的“动物”,并尝试演唱。   (2)音乐区:将图谱、磁带投放到音乐区,让幼儿演唱并表演。    评价与反思:   1、首先对于农村的孩子,我把要求降低了。在创编环节我把它放在活动延伸。   2、我以故事引入、激趣从而引出歌曲的歌词,接着师弹奏歌曲旋律,引导幼儿跟着音乐朗诵歌词。进一步让幼儿熟悉、掌握歌词部分。   3、而在学唱环节时,我先引导幼儿完整倾听,感受音乐旋律。让幼儿能充分的感受一下这种活泼、欢快的旋律,对于幼儿新学一首新歌,完整倾听是非常必要的。在幼儿的头脑里旋绕着优美的旋律,幼儿才有兴趣跟着老师的节奏一步一步地学。   4、接着教师清唱,引导幼儿幼儿小声哼唱,因为在熟悉歌词部分时,可能还有少数部分的幼儿不能马上消化接受,而我清唱歌曲,能让幼儿再次听清楚旋律与歌词。   5、最后我引导幼儿不同形式演唱及回忆并反馈教师表演的动作。这是加强幼儿学习歌曲的手段与方法。   6、在整个活动中,师幼共同表演环节效果最好,幼儿表演把歌唱活动推上了高潮,幼儿兴奋到极点,久久不愿休息,这让我感到很欣慰与自豪。《纲要》指出:“能初步感受并喜欢生活中的美、喜欢参加活动并能大胆地表现自己的情感和体验、能用自己喜欢的方式进行艺术活动”艺术领域的目标在这个活动中基本达到了。同时也提供自由表现的机会,鼓励幼儿大胆表达自己的情感、理解和想象,尊重幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。使他们在大胆表现的过程中体验着自由表达和创造的快乐,发展着艺术活动的能力。

小蛋壳幼儿园教案

文章TAG:小蛋壳蛋壳小时小时候小蛋壳

最近更新

留学规划排行榜推荐