小蛋壳，小时候有没有一部动画片叫小蛋壳历险记啊

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1，小时候有没有一部动画片叫小蛋壳历险记啊
2，小蛋壳的故事6岁儿童故事
3，小蛋壳幼儿园教案

1，小时候有没有一部动画片叫小蛋壳历险记啊

符合条件的动画片为《小蛋壳历险记》，中国福利会出版社出版，作者冰子。《小蛋壳历险记》简介：小鸡们破壳而出后，便把蛋壳当“废物”一脚踢到了角落，小蛋壳不甘心当“废物”，将身边熟睡的兄弟姐妹纷纷摇醒，谁知它们都劝它死心吧。因为蛋壳是没有手脚的。正当小蛋壳在遐想之际，乌云婆婆提出要帮它的忙。在路上，它遇到了一只自私的大老鼠一家，历尽艰险万苦，小蛋壳终于将大老鼠父子给烧死了。小蛋壳在历险的过程中，不断地成长，变聪明。还在许许多多稀奇古怪的地方结交了很多的朋友。最后，小蛋壳在风伯伯的帮助下，安然无恙地回到了家。

小时候有没有一部动画片叫小蛋壳历险记啊

2，小蛋壳的故事6岁儿童故事

“噼噼啪！”小蛋壳裂开了，钻出一只毛茸茸的鸡宝宝。鸡妈妈带着鸡宝宝去散步。刮风了，鸡妈妈张开大翅膀，鸡宝宝赶快钻进去。这是它的新家呀。　　小蛋壳有点孤单。“现在我不是鸡宝宝的家了。对了，我再去找一个小宝宝，做它的家。”它咕噜咕噜滚走了。　　一只蜜蜂在采花粉。“蜜蜂宝宝，我做你的新家吧！”“谢谢你，小蛋壳。我不是蜜蜂宝宝，我是蜜蜂阿姨。我的家在大树上，那个圆圆的蜂巢就是我的家。” 　　一只蚂蚁在拖虫子。“蚂蚁宝宝，我做你的新家吧！”“谢谢你，小蛋壳。我不是蚂蚁宝宝，我是蚂蚁姐姐。我的家在田埂上，那个小小的泥洞就是我的家。” 　　一只小青蛙在唱歌。“青蛙宝宝，我做你的新家吧！”“谢谢你，小蛋壳。我不是青蛙宝宝，我是青蛙哥哥。我的家在前面的小池塘里。” 　　一只小蜗牛在散步。“蜗牛宝宝，我做你的新家吧！”“谢谢你，小蛋壳。我有家呀，你看我的家在背上呢。” 　　谁也不要它，小蛋壳有点难过。　　一只金龟子路过这里。“太好啦，我的宝宝正缺个摇篮，这只蛋壳做摇篮刚刚好！”金龟子衔来一片花瓣铺在小蛋壳里面。多舒服呀！　　 “快快睡，小宝贝。”金龟子向睡在蛋壳摇篮里的小宝宝唱起了歌。小蛋壳听着听着，也睡着啦。

小蛋壳的故事6岁儿童故事

3，小蛋壳幼儿园教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写才好呢？下面是我精心整理的《小蛋壳》幼儿园教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《小蛋壳》幼儿园教案1 　　活动目标　　1、在游戏的过程中学会歌曲，会用轻声演唱。　　2、体验小小期待的紧张与惊讶并学会用轻轻的歌声表现惊讶的情感。　　3、能根据生活经验替换歌词并演唱。　　活动准备　　经验准备：了解有关动物孵化的资料、知道各种卵生动物。　　物质准备：《小蛋壳》音乐伴奏、《小蛋壳》相关动物头饰小蛋壳游戏卡若干　　活动过程　　一、出示“神奇的蛋壳”，引导幼儿观察，激发幼儿的兴趣。　　1、引导语：瞧，今天有这么多蛋宝宝来我们班，每个蛋宝宝里都藏着一只可爱的小动物，猜猜会是谁？　　2、幼儿猜测　　3、学习紧张与惊讶的情感表现　　引导语：咦！什么声音？（教师演示蛋壳游戏卡，配合音效使蛋壳裂开一条缝，让幼儿体验小小期待的紧张与惊讶）　　教师轻声清唱：奇怪、真奇怪，真呀真奇怪白：到底这个蛋壳谁要出来了呢？让我们轻轻的别把它吓着了，一起来听听。（教师以神秘、轻声的口吻将幼儿一同带入紧张期待与与惊讶的情感体验中）　　二、倾听并学唱歌曲第一段。　　1、倾听歌曲第一段。　　教师边演示蛋壳游戏卡边范唱歌曲第一段2遍（冒出小鸡毛茸茸的头顶）　　提问：圆圆的蛋壳里冒出什么了?猜猜是什么小动物？　　2、学唱歌曲第一段。　　师：它要出壳咯，谁来帮帮它，让我们请一位唱得好的小朋友来帮助蛋宝宝。　　教师与幼儿一起轻声演唱歌曲第一段，唱完后请一幼儿帮助将小鸡出壳。　　三、倾听并学唱歌曲第二段。　　1、倾听歌曲第二段　　提问：小鸡是怎么叫的？它一出壳会做什么事情？一起来听听这次谁猜对了。　　教师范唱歌曲后半部分。　　2、学唱歌曲第二段　　师：让我们一起来学学小鸡唱歌吧。　　四、游戏：蛋宝宝找朋友　　引导语：我的箱子里面有很多蛋宝宝，它们要找一个喜欢它的朋友，让我们一边唱歌一边传递蛋宝宝，看看它会找谁当它的朋友（引导幼儿用轻轻的歌声表现惊讶的情感，师幼跟随伴奏音乐完整演唱歌曲）　　五、幼儿迁移生活经验，变换各种不同的动物，并尝试演唱。　　师：你们的蛋宝宝中都藏了一个小动物？看看是谁，它是怎么叫的！　　1、幼儿向同伴展示自己蛋壳中的小动物，说说它的叫声　　2、播放音乐，请幼儿随音乐替换歌词演唱歌曲。《小蛋壳》幼儿园教案2 　　活动设计背景　　大班幼儿在各方面都有一定发展，但他们手上的灵活性及耐性还需要加强，本班个别幼儿有时很顽皮，为了让幼儿对待事情更投入更专注，所以设计了此活动。　　活动目标　　1.教幼儿蛋壳制作玩具的方法。　　2.通过活动，培养幼儿良好的动手动脑的习惯，体验成功的喜悦。　　3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。　　4.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。　　5.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。　　教学重点、难点　　1、重点：学制作玩具的方法。　　2、难点：学习兔子，熊猫，小猪等动物的耳朵，眼睛，鼻子，嘴尾巴的不同剪法。　　活动准备　　空鸡蛋壳若干个，小石子若干，彩色纸若干张，双面胶一卷。　　活动过程　　(一)欣赏观察：　　老师拿出自己做好的几种用鸡蛋壳制作的玩具让幼儿欣赏。　　(二)教幼儿制作小白兔的玩具：　　1.取一个蛋壳，洞口向上并放入小石子，取粉红色纸剪成椭圆形长条做兔子耳朵，站在洞口上方的两边。　　2.取红色纸，剪成圆形的小眼睛粘在兔子耳朵下方，用红色彩笔画出兔子的嘴巴，剪一个粉红色的小椭圆形做兔子尾巴。小白兔就做成了。　　(三)小朋友展现并交流，老师点评：　　让幼儿互相观看自己的玩具，然后老师点评。　　(四)活动延伸：　　老师让幼儿用上面的方法做出自己喜欢的动物。老师引导幼儿了解各种动物的耳朵，眼睛，鼻子，嘴巴，尾巴的不同剪法。　　教学反思　　1.通过活动，小朋友们对手工制作的兴趣很浓，每个小朋友都在参与这次活动，无论小朋友们的手工作品完成的怎样，老师都应该给予表扬和肯定，让孩子们有了自信心。　　2.通过活动，培养了幼儿的观察力，创造力，想象力和增添了生活乐趣。让幼儿在兴趣中学习锻炼，培养良好的能力。　　3.但也有不足之处：就是由于时间关系，教师没有全部辅导，只辅导了个别几个幼儿。《小蛋壳》幼儿园教案3 　　活动目标：　　1．懂得故事中有趣的情节，知道故事的大概内容，了解小蛋壳的心愿。　　2．学说故事中角色间的对话，并愿意表演。　　3．知道不同的小动物的家也是不一样的。　　4．让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。　　5．通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。　　活动准备：　　1．故事配套PPT。　　2．角色头饰一组一个（分四组形象）。　　3．角色图片各一张，事先张贴好。　　活动过程：　　一、欣赏故事图片《小蛋壳》。　　1.欣赏小鸡出壳的图片。　　提问：这是什么？”一个鸡蛋　　发生了什么事情呢？（小鸡出壳走了）　　2.出示小蛋壳伤心的图片。　　师：“现在，小鸡到鸡妈妈的身边去了，鸡妈妈的翅膀就是小鸡的家！小蛋壳觉得很孤单，要去找一个小宝宝做它的家。那他会碰到哪些小动物呢？我们一起来看一看！” 　　二、出示故事中的小动物，请幼儿猜想　　1．猜猜看，小蚂蚁的家在哪里？小蚂蚁是怎么说的？小朋友一起来说一说。　　小蛋壳碰到小蜗牛会说些什么？小蜗牛有没有家呢？它的家在哪呢？　　2．小蜜蜂、小蚂蚁、小蜗牛都有自己的家，它们都不要小蛋壳，小蛋壳心里觉得怎么样？你有什么办法帮助它吗？　　你们真是有爱心的孩子，那最后小蛋壳会怎么样呢，我们一起来听故事！　　小结：小蛋壳做了金龟子宝宝的摇篮，它的心愿终于实现了！好开心哦！　　三、完整欣赏故事。　　让我们来完整的欣赏一下故事吧！　　四、集体表演故事。　　1．刚才我们又完整地欣赏了一遍故事，现在谁来告诉老师：故事里主要讲到了谁呢？（根据幼儿的讲述出示相应的角色图片）　　2．请部分幼儿带上头饰，表演故事对话。　　下面让我们一起来表演这个故事吧。　　活动反思：　　《小蛋壳》这个故事比较新颖，教师没有将故事的结果过早的呈现给小朋友，而是一幅幅图画展示在幼儿的面前，凭借幼儿自己细致的观察之中描述故事的内容，设计悬念，很好的调动了幼儿学习积极性。　　在出示第一幅图时先让小朋友自己猜一猜，小蛋壳为什么会哭泣？其次出示小蛋壳遇到的动物们，对于画面中的小动物也进行了一番细致的刻画，让幼儿知道不同的小动物有不同的家。其中幼儿根据自己的生活经验，展开讨论，大胆的表述，让幼儿上台表演，给每个幼儿阐述自己的想法，畅所欲言。在最后一个环节，在小蛋壳的失落之际，终于遇到了金龟子妈妈，成为了金龟子宝宝的新家。《小蛋壳》幼儿园教案4 　　活动目标：　　1、理解故事内容，学说故事中的对话。　　2、知道不同的小动物的家也是不一样的。　　活动准备：　　教学课件，幼儿操作材料。　　活动过程：　　一、欣赏课件《小蛋壳》。　　欣赏小鸡出壳的动画　　教师：“今天老师带来了一个礼物，看看是什么呀？”（全体说：鸡蛋）　　A、“鸡蛋它怎么啦？”（小鸡伤心或流血：师（你观察得真仔细啊！）为什么伤心？或流血？）（请3个人回答）　　师小结：“咔嚓咔嚓”小蛋壳裂开了，钻出一只毛茸茸的鸡宝宝。鸡宝宝钻到鸡妈妈的翅膀下，这就是它的新家。　　B、“小蛋壳怎么啦？”（哭了）　　“它为什么哭了呢？或为什么会难过呢？”（师：你是怎么想的呢？/你有什么不一样的想法？请3个孩子回答）　　师小结：小蛋壳有点伤心，“现在鸡宝宝离开我了，我再去找一个小宝宝，做它的家”说完咕噜咕噜滚走了。　　C、师：“小蛋壳来到了哪里？遇到了谁？”（如果先说出小蜜蜂，可以请幼儿说：它在哪里遇到了小蜜蜂，3个孩子回答）　　“那小蛋壳会说什么呢？”（2~3个人回答）（不管小蛋壳说什么，老师一定要追问下去）　　师小结：小蛋壳来到了大树旁，看见了一只蜜蜂在采蜜，小蛋壳说：“蜜蜂宝宝，我做你的新家吧！”小蜜蜂说：“谢谢你，小蛋壳，大树上的蜂巢就是我的家”。　　“小蛋壳说了什么呀？”“谁会来学一学”（3~5个孩子）　　“小蜜蜂又是怎么说的呢？”（3~5个孩子回答）　　师：好，我们一起来说说：“小蛋壳说：“……”小蜜蜂说：“……” 　　D、师：“接着小蛋壳它又遇到了谁？” 　　“他们会说什么呢？”（1。说得出：小蛋壳说：“蚂蚁宝宝，我做你的新家吧。2。想想看小蛋壳会说什么呢？）　　“小蚂蚁会说什么呀？（说不出：小蚂蚁的家在哪里啊？（住在泥洞里的））　　师小结：小蚂蚁说：“谢谢你，小蛋壳，田埂上的泥洞就是我的家”。　　师：我们一起来说说：“小蛋壳说：“……”小蚂蚁说：“……”（男孩子来做小蛋壳，女孩子来做小蚂蚁，男孩子站起来说）　　E、这会儿小蛋壳遇见了谁？他们会说什么呢？（1~2个孩子回答）　　（师幼对话：师做小蛋壳说：“……”孩子做小青蛙说：“谢谢你，小蛋壳，清清地池塘就是我的家”。　　F、我们看一下小蛋壳又遇到了谁啊？他们又是怎么说的？（请你去找一个好朋友，一个做小蛋壳，一个做小蜗牛，学学他们怎么说的？（幼儿自由交流，师下去指导4~5对）　　师：好，坐神气了，有谁愿意上来表演的？　　G、小蛋壳会做谁的家呢？（幼儿自由猜）　　点击幻灯八：是谁啊？（瓢虫）　　师小结：一只瓢虫路过这里：“太好啦，我的宝宝正少个家呢！”“快快睡，小宝贝。”瓢虫把它的小宝贝放进小蛋壳里唱起了歌，小蛋壳听着听着，也睡着啦。　　师：“小蛋壳做了谁的家呀？”（瓢虫的家）　　二、完整讲故事《小蛋壳》。　　师：小朋友一起来跟老师把这个故事讲一遍，好吗？（一边看图片一边要求幼儿一起讲对话）　　谁来说说它们的家在哪里的？（10个孩子回答）　　师小结：原来不同的小动物的家也是不一样的。你还知道其他小动物的家在哪吗？（停2秒让孩子想想）和旁边小朋友讨论一下，也可以去问问爸爸妈妈。（2分钟后）谁来说说？　　如：　　大大的森林是蘑菇的家　　黑黑的地下是石油的家　　蓝蓝的天空是小鸟的家　　绿绿的小河是小鱼的家　　深深的树洞是松鼠的家…… 　　你们说的真棒！不同的小动物，家也是不一样的。回家后把它画下来，请爸爸妈妈用字记下来，好吗？　　活动反思：　　《小蛋壳》这个故事比较新颖，教师没有将故事的结果过早的呈现给小朋友，而是一幅幅图画展示在幼儿的面前，凭借幼儿自己细致的.观察之中描述故事的内容，设计悬念，很好的调动了幼儿学习积极性。　　在出示第一幅图时先让小朋友自己猜一猜，小蛋壳为什么会哭泣？其次出示小蛋壳遇到的动物们，对于画面中的小动物也进行了一番细致的刻画，让幼儿知道不同的小动物有不同的家。其中幼儿根据自己的生活经验，展开讨论，大胆的表述，让幼儿上台表演，给每个幼儿阐述自己的想法，畅所欲言。在最后一个环节，在小蛋壳的失落之际，终于遇到了金龟子妈妈，成为了金龟子宝宝的新家。《小蛋壳》幼儿园教案5 　　教育活动目标：　　1、懂得故事中有趣的情节，能说出故事的大概内容。　　2、知道不同的小动物的家也是不一样的，能帮助动物找到合适的家。　　3、能够感受到帮助人的快乐，愿意主动去帮助别人。　　活动准备：　　课件，幼儿操作材料。　　活动过程：　　一、欣赏故事《小蛋壳》。　　1、欣赏小鸡出壳的动画，教师：“这是什么？”（一个鸡蛋）“发生了什么事情呢？”（小鸡出壳走了）　　2、出示小蛋壳伤心的图片。教师：“现在，小鸡到鸡妈妈的身边去了，鸡妈妈的翅膀就是小鸡的家！小蛋壳觉得很孤单，要去找一个小宝宝做它的家。那他会碰到哪些小动物呢？我们一起来听看一看！” 　　3、欣赏课件《小蛋壳》。　　提问：（1）小蛋壳碰到谁了？　　（2）小蛋壳对这些小动物怎么说的？小蛋壳有点难过，为什么？　　（3）最后小蛋壳怎么样了？　　（4）这些小动物的家分别在哪里？　　4、小结：不同的小动物的家是不一样的。帮助别人，自己也能得到快乐。　　二、操作归类：帮动物找家。　　1、出示动物的家，教师：“小动物迷路了，他们的家在哪里呢？”“这里有天空、森林和水里，我们看看自己手中的动物卡片，看看它回哪个家最合适！” 　　2、幼儿操作，并讲讲自己摆放的理由。　　三、结束活动：小蛋壳帮助了别人，自己也变快乐了。那么你愿不愿意像小蛋壳一样去帮助别人呢？　　附故事：　　小蛋壳　　“辟辟啪!”小蛋壳裂开了，钻出一只毛茸茸的鸡宝宝。鸡妈妈带鸡宝宝去散步。刮风了，鸡妈妈张开大翅膀，鸡宝宝赶快钻进去。这是它的新家呀。　　小蛋壳有点孤单。“现在我不是鸡宝宝的家了。对了，我再去帮助一个小宝宝，做它的家。”它咕噜咕噜滚走了。　　一只蜜蜂在采花粉。“蜜蜂宝宝，我做你的新家吧!”“谢谢你，小蛋壳。我不是蜜蜂宝宝，我是蜜蜂阿姨。我的家在大树上，那个圆圆的蜂巢就是我的家。” 　　一只蚂蚁在拖虫子。“蚂蚁宝宝，我做你的新家吧!”“谢谢你，小蛋壳。我不是蚂蚁宝宝，我是蚂蚁姐姐。我的家在田埂上，那个小小的泥洞就是我的家。” 　　一只小青蛙在唱歌。“青蛙宝宝，我做你的新家吧！”“谢谢你，小蛋壳。我不是青蛙宝宝，我的家在前面的小池塘里。” 　　一只小蜗牛在散步。“蜗牛宝宝，我做你的新家吧!”“谢谢你，小蛋壳。我有家呀，你看，我的家在背上呢。” 　　谁也不要它，小蛋壳有点难过。　　一只金龟子路过这里。“太好啦，我的宝宝正缺个摇篮，这只蛋壳做摇篮刚刚好!”金龟子衔来一片花瓣铺在小蛋壳里面。多舒服呀! 　　“快快睡，小宝贝。”金龟子向睡在蛋壳摇篮里的小宝宝唱起了歌。小蛋壳非常高兴，听着听着，也睡着啦。《小蛋壳》幼儿园教案6 　　教育目标：　　1、学会用轻轻的歌声来表现惊讶的情感。　　2、体验期待的焦急与惊讶的心情。　　3、能根据音乐的速度，变换动作速度。　　4、学唱歌曲，有表情地演唱歌曲《小蛋壳》。　　活动准备：　　图谱、音乐磁带、录音机。　　活动过程：　　1、练声：师生问好。　　2、结合图谱讲述故事，激发幼儿兴趣。　　师：今天天气真好，我去找朋友一起玩，可是经过鸡妈妈家的时候，看见了一件奇怪的事……老师把这个故事编成一首好听的歌曲，歌曲的名字叫《小蛋壳》。　　3、学习歌词。　　（1）根据图谱按节奏朗诵歌词。　　（2）引导幼儿跟着音乐旋律朗诵歌词。　　4、学唱歌曲。　　（1）完整倾听，感受音乐旋律。师：这首歌曲听起来感觉怎么样？　　（2）教师清唱，幼儿小声跟唱。　　（3）不同形式演唱。提醒幼儿用轻轻的歌声来表现惊讶的情感。　　①全体幼儿看图谱演唱。　　②幼儿分组演唱歌曲。　　5、教师表演，幼儿回忆并反馈，师幼共同表演。　　师：我表演得怎么样？你喜欢哪个动作？我们一起来学一学。　　活动延伸：　　（1）引导幼儿迁移生活经验，变换各种不同的“动物”，并尝试演唱。　　（2）音乐区：将图谱、磁带投放到音乐区，让幼儿演唱并表演。　　评价与反思: 　　1、首先对于农村的孩子，我把要求降低了。在创编环节我把它放在活动延伸。　　2、我以故事引入、激趣从而引出歌曲的歌词，接着师弹奏歌曲旋律，引导幼儿跟着音乐朗诵歌词。进一步让幼儿熟悉、掌握歌词部分。　　3、而在学唱环节时，我先引导幼儿完整倾听，感受音乐旋律。让幼儿能充分的感受一下这种活泼、欢快的旋律，对于幼儿新学一首新歌，完整倾听是非常必要的。在幼儿的头脑里旋绕着优美的旋律，幼儿才有兴趣跟着老师的节奏一步一步地学。　　4、接着教师清唱，引导幼儿幼儿小声哼唱，因为在熟悉歌词部分时，可能还有少数部分的幼儿不能马上消化接受，而我清唱歌曲，能让幼儿再次听清楚旋律与歌词。　　5、最后我引导幼儿不同形式演唱及回忆并反馈教师表演的动作。这是加强幼儿学习歌曲的手段与方法。　　6、在整个活动中，师幼共同表演环节效果最好，幼儿表演把歌唱活动推上了高潮，幼儿兴奋到极点，久久不愿休息，这让我感到很欣慰与自豪。《纲要》指出：“能初步感受并喜欢生活中的美、喜欢参加活动并能大胆地表现自己的情感和体验、能用自己喜欢的方式进行艺术活动”艺术领域的目标在这个活动中基本达到了。同时也提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆表达自己的情感、理解和想象，尊重幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。使他们在大胆表现的过程中体验着自由表达和创造的快乐，发展着艺术活动的能力。

小蛋壳幼儿园教案