初中语文教案,教师资格证初中语文教案

【情感目标】:培养学生关注日常生活细节的习惯，引导他们在平淡的生活中寻找兴趣。【教学重点】理清思路，感受作者表达的情绪。【教学难点】通过品味充满韵味的平实自然的语言，读出文本的内在魅力，感受作者的独特趣味。【课时安排】一节课【课前准备】1。预习本文单词，扫清阅读障碍。2.了解汪曾祺的写作风格。教学过程1。谈诗引入新课读汪曾祺的一首诗:荷塘外行人少，野铺苔痕一寸深；一杯浊酒过午，香花湿雨。

这首诗是曹操在北伐乌桓途中爬碣石山时所作。诗人表达了他想利用这壮丽的海景做出贡献的愿望。接下来是我为你整理的初中7级语文观海教案设计。希望你喜欢！初中年级7 语文看海教案设计1【班级目标】:1。理解作者；2.了解借景抒情的写法；3.体验作者博大豪迈的胸怀；【重点难点】:对写作手法的理解；诗歌意境的体验；【分班】:1节课【教学过程】:【指导】前段时间，我们学习了《秋》这首诗。秋天在哪里？

露珠、山谷、镰刀、瓜果、农家庭院、冷雾、霜冻、渔船、牧羊女和牛郎都是诗中的意象。整个画面，非常唯美温馨，带给人一种精神上的享受，表达了作者对秋天的热爱。而如果一首诗中的意象是刀光剑影，金戈铁马，那么诗人极有可能是奔放的，抒发豪情的；如果是花前月下，是燕语呢喃，那么我们就可以判断这个诗人极有可能是婉约的，表达的是柔情。

屈原写于1942年1月，恰逢抗日战争相持阶段，国民党统治最黑暗的时期。以下是初中初三语文屈原经典教案范文我给大家带来的，希望对你有所帮助！初中初三语文屈原经典教案范文怡【学习目的】1 .能够在朗读中把握人物的情绪和性格。2.联系背景资料，能够正确解读剧本。3.能够欣赏文中使用的修辞手法和象征手法，欣赏其表达效果。

) 2.作者简介郭沫若(1892 ~ 1978):作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。原名郭开真。代表作:诗集《女神》、历史剧《屈原》、《唐棣之花》、《虎象征》、《高剑丽》、《南关草》。屈原，原名平，字，中国第一位伟大的爱国诗人，战国时期楚国人。他以楚辞的形式写出了中国第一首政治抒情诗《离骚》。

《春》是朱自清先生的成名作之一。本文通过抒情和情景交融，传达了作者奋发进取、勇于创新的真挚情感。以下是-2语文的优秀文章《春天》教案的设计，希望对你有所帮助。《春天》教案设计1教学目标:1。理清文字写作的思路，理解文中描绘的几幅画面，体会作者对春天的热爱和对未来的憧憬。2.能够正确、流利、有感情地阅读课文。

4.学习如何仔细观察和描述风景。教学过程:1。题目介绍有人说:“春天是插花的专家”，“春天是伟大的画家”，“春天是美丽活泼的天使。”同学们，你们喜欢春天吗？(学生:是)为什么？是的，春天是美丽的，清新的，充满活力的。这节课，我们将和作家朱自清(展示题目，作者)一起感受如画的“春天”。

教案是教师教学的重要工具，可以帮助教师更好地控制教学节奏，提高教学质量。优秀教案可以帮助教师提高教学水平，让学生接受更好的教学。同时，优秀教案也体现了教师的教学技能。以下是教案的一些优秀例子，供大家参考。初中 语文十大优秀论语教案设计教学目标:1。积累“温故而知新”“见思奇”“任重而道远”“死后”“三人行必有师”。能准确流利地朗读课文并熟练背诵。

3.端正学习态度，改进学习方法，提高思想道德修养。教学重点:目标1和2。教学难点:目标2。教学准备:自制多媒体课件。教学时数:1课时。教学过程:首先，引入新课。今天是9月23日，再过五天就是一个“圣人”的第2562个生日了。每年这个时候，都会有很多人去山东曲阜府城“朝圣”！这个圣人是谁？(ppt1:《孔子》。孔子，名丘，春秋末期鲁国人。

Write 教案我们不能千篇一律。我们应该充分发挥每个老师的聪明才智和创造力。所以老师的教案要结合地域特点，因材施教。接下来我整理了-2语文藤野先生教案。欢迎阅读。初中 语文藤野先生教案1教学目标1。培养学生快速阅读文章，把握文章的内容结构。2.学会抓住人物的典型事例和特点来表现其思想品质。3.学习藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质。

1.鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。鲁迅，笔名周树人，浙江绍兴人。进入初中，我们学会了怎样写鲁迅的文章和鲁迅先生写的文章？(学生讨论，回忆，教师总结，澄清。现在我们来学一篇鲁迅的文章。(板书题目)2。介绍一下时代背景。二、快速阅读课文，理解内容，把握结构文章组织材料的顺序，叙述的线索是什么，换几个地方，根据地方的变化把课文分成三部分。

教学目标:知识和能力目标:培养语言表达和背诵的能力。过程与方法目标:培养学生感受和领悟的能力语文，品味文章的语言美和画面美，理解作者的思想感情。培养圆图的比较鉴赏能力。情感态度与价值观目标:培养学生观察自然、感受自然的能力，热爱自然。培养学生的反思能力。设计理念:春天是学生写作的常客，但很少有写得好的。

本课重在感受、欣赏、品味朱自清优美的语言，通过听、美读、赛读、图片再现、画圈、对比等多种形式欣赏朱自清的语言之美。在充分理解语言美的基础上，让学生用自己的话和朱自清的原文描述画面链接，让学生自觉意识到自己在遣词造句上与名家的差距，培养学生的鉴赏和反思能力，提高写作水平。