摔跤，吸引了众多的鸟儿，衬托手法的运用，大胆的想象使语言生动，而且文中抓住了动物的异常风光:树枝、鸟儿、蝴蝶也在此时变得安静，以突出当时的宁静环境，衬托学生愉快的阅读。不管谁想打它，它总是用四只爪子抓住棍子，然后踢到你的头上，把尾巴放到你的脸上，再用力一推，跳到吊灯上看你抓不到它，马上就漫不经心地趴着，悠闲地摇着尾巴，带着嘲讽的表情看着它，骄傲地摇着胡子，对我喊:“我抓不到它，好像在说:。
在日常的学习、工作、生活中，很多人都有过写作文的经历，也都很熟悉。作文一定要围绕主题，围绕同一个主题深入阐述，切忌东拉西扯，主题松懈甚至没有主题。什么样的作文才能称得上优秀的作文？以下是我四年级的猫作文，欢迎分享。猫是一种顽皮无助的小动物。他是一个不承认错误的人。不管谁想打它，它总是用四只爪子抓住棍子，然后踢到你的头上，把尾巴放到你的脸上，再用力一推，跳到吊灯上看你抓不到它，马上就漫不经心地趴着，悠闲地摇着尾巴，带着嘲讽的表情看着它，骄傲地摇着胡子，对我喊:“我抓不到它，好像在说:”
拟人修辞。因为看热闹是一种人的形式，所以文章是围绕不同民族的小学生上课学习，下课打游戏的场景来写的。这些小动物的出现给学校增添了欢快活泼的气氛。这篇课文出自《大青树下的小学》，讲述了一所边疆学校——大青树小学里，不同民族的孩子们快乐学习、玩耍的热闹场景。写作特色《大绿树下的小学》描写了云南的一所边疆小学。受地域特色的影响，文中出现了许多新的事物和词语。
文中多处运用排比，使文章语言富有节奏感和旋律感。比如“从山坡上，从平坝上，从摆着绒球和向日葵的巷子里，来了很多小学生，有汉、傣、景颇、阿昌、德昂，每个人穿着不同，来到学校，成为好朋友。“另外，文本中拟人的运用使文本语言非常有趣，这也是文字鲜活的体现，烘托手法的运用和大胆的想象使语言生动，文中抓住了动物的异常风光:树枝、飞鸟、蝴蝶，此时也变得安静以突出当时环境的寂静，烘托学生愉快的阅读。
