幼儿园中班语言教案-小猪变形注1目标:1理解故事Middle小猪通过改变自己的形式找到快乐的过程,小猪变形纪的教学设计小猪变形纪是画家专门写画的作品,准备:小猪手偶自制小猪变形写一个ppt绘本,小猪变形记录预测的依据，如下:小猪变形记录是英国插画家柯本专门创作的绘本。
作为一名优秀的教师，使用教案是可能的，有了教案可以更好地组织教学活动。教案怎么写才能更好的发挥作用？以下是我为你收集的幼儿园中班语文教案-小猪变形。欢迎分享。幼儿园中班语言教案-小猪变形注1目标:1理解故事Middle小猪通过改变自己的形式找到快乐的过程。充分发挥自己的想象力，大胆说出小猪 变形，对看书产生兴趣，掌握一些基本的阅读技巧。
活动难点:可以抓住故事的教育点，激发孩子听和说的兴趣。流程:熟悉主人公，激发想象力，展示小猪参考情侣，引导孩子和小猪打招呼。今天，小猪怎么了？引导孩子说话小猪他们会怎么想？老师:小猪感觉做起来小猪一点意思都没有。如果我能变成另一种动物，猜猜它会变成谁？观察图片，感受变形的快乐。1 小猪变成了谁？展示P4图片，引导孩子猜小猪你想成为谁？用图片揭示结果。
适合3-8岁儿童。内容摘要:小猪总觉得不开心，觉得做起来没意思小猪。所以，他装扮成长颈鹿、斑马和鹦鹉。于是乎，他也遇到了很多搞笑荒诞的事情。但最后他还是想做一个快乐的小猪。小猪明白了:做自己是最幸福的。去问问小猪！作品赏析:说这是一本哲学书一点都不夸张，只是借用了一本绘本，所以变得特别轻松幽默。
3、幼儿园中班《 小猪 变形记》教案目标:1了解故事中小猪通过改变自己的形态来寻求快乐。2发挥想象力，大胆说出小猪 变形的有趣经历。对看书有兴趣，掌握一些基本的阅读技巧。愿意在不同角色中表演简单故事剧情。5利用已有的生活经验，大胆想象，根据图片推测并表达自己对故事情节的理解。准备:小猪手偶自制小猪 变形写一个ppt绘本。活动重点:引导幼儿积极参与故事，培养良好的听读能力。
流程:熟悉主人公，激发想象力，展示小猪参考情侣，引导孩子和小猪打招呼。今天，小猪怎么了？引导孩子说话小猪他们会怎么想？老师:小猪感觉做起来小猪一点意思都没有。如果我能变成另一种动物，猜猜它会变成谁？观察图片，感受变形的快乐。1 小猪变成了谁？展示P4图片，引导孩子猜小猪你想成为谁？用图片揭示结果。展示p8图片，引导小朋友说小猪你想成为谁？用图片揭示结果。
4、 小猪 变形记预测的依据怎么写小猪 变形记录预测的依据，如下:小猪变形记录是英国插画家柯本专门创作的绘本。这本绘本告诉我们a 小猪的故事，他试图用各种方式模仿其他动物的生活，却发现做一头猪才是最幸福的真相。绘本以一种奇妙的方式向我们展示了一只猪最快乐的认识他人、认识自己、做自己的思维过程。特别幽默轻松。孩子情况分析:首先，中班的孩子五岁左右，有无意注意的优势。他们喜欢新奇的东西，而小猪-2/纪这种绘本，外观亮丽，内容精彩有趣，既能满足孩子的好奇心，又能吸引他们的注意力。
5、大班语言: 小猪 变形记设计意图:小猪 变形 Ji是英国插画师专门创作的绘本。这本绘本告诉我们，a 小猪突然觉得无聊，想体验一下其他动物的生活。他精力充沛，充满奇思妙想，用各种方式模仿长颈鹿、斑马、袋鼠等动物。在模仿的过程中，发生了一系列的笑话。就在小猪伤心难过的时候，他陷入了泥潭，重新回到了小猪，找到了真正属于猪的乐趣。故事非常幽默有趣。这个活动旨在通过这样一个有趣的故事，让孩子知道每个人都有优点，做自己是最幸福的。
6、童话 故事的 小猪 变形记还会变成什么样?小猪变形我记得有一个小猪，总觉得自己一点都不快乐。他装扮成许多动物...但最后他发现自己是个快乐的人小猪。我们去问问小猪为什么？这一天，小猪觉得无聊，他躺在一棵树下喃喃自语:真烦，真烦。应该会有一些有趣的东西。我去找找。说完，他快步走了出去。跑到路边，他看到一只长颈鹿在吃树叶。他想:当长颈鹿应该很刺激吧。
他跑回家做了一双高跷，然后去散步。在路上，他遇到了一只斑马。他低下头:嘿，下面那只，我是一只很棒的长颈鹿，我可以从很远的地方看到风景。斑马笑着说:你又不是长颈鹿，老是踩高跷小猪，你还是小心点好。小猪他生气地走开了，但没走远...砰，他摔倒了。哦，看来长津鹿的生活不适合我。我要去找更刺激的东西。
7、绘本教学案例一《 小猪 变形记》小猪 变形纪的教学设计小猪变形纪是画家专门写画的作品。他给我们讲了一个精力充沛、想象力丰富的人小猪他试图用各种方式模仿长颈鹿、斑马、袋鼠和鹦鹉，但都以失败告终，终于，在另一头猪的启发下，我找到了真正属于猪的乐趣。这个故事多次描述小猪模仿其他动物，这种反复的情节设置和反复的语言表达，使得故事生动有趣。文末故事，小猪《做出你最快乐的发现》也引导年轻读者获得自我认可和肯定。
