1. 背景介绍
近日，美国布朗大学宣布取消SAT/ACT成绩作为入学申请时必填要求的政策，这引起了全美高中生、家长和教育相关从业者的广泛关注。这一政策的背后，反映出了美国高等教育领域的一些现状和变化，值得深入思考。
2. 政策影响及其原因
对于布朗大学本身，取消SAT/ACT成绩作为入学申请的必填要求，实际上并不等于不考虑这一指标。该校称，“我们仍然希望学生提供他们认为能够展示他们学术能力，并帮助我们了解他们学习潜力的资料。”而不少学生和家长则认为，这意味着从此以后，个人成就和综合素质将成为更为重要的评价标准，而智力测试成绩却只是其中的参考之一。
至于政策本身的实施原因，布朗大学校方表示，“我们认真考虑了不同类型的学生和他们的各种背景和经历，并决定这不再是评估候选人的最佳方法”.这很可能是对现实和趋势的反应，更多的美国高校也开始逐步取消使用SAT/ACT成绩来评估申请人的学术能力和综合素质。
3. 教育评价的多元化趋势
随着教育评价范式的转变，从过去单一的“智力测试”向更多元化的学业、社会、文化、体育等维度发展。目前，像布朗大学这样取消SAT/ACT成绩加入的院校已经有不少了。一方面，这启示着门槛更低、更加机会均等的高等教育机构也更加重视申请人的多元素质和综合素养，为优秀的多元化学生提供更多机会；另一方面，这种趋势也需要学生和家长通过介入和行动来证明和提升他们的多元素质和综合素养，而不是仅仅盲目地追求单一的入学考试成绩。
4. 教育机构和教育者的担当与责任
在这种评价模式的转变背后，教育机构和教育从业者需要承担更多的责任和担当。这既包括“自上而下”、从制度层面推动多元化评价的转变，也包括“自下而上”、促进教育者和学生及家长的参与和行动。在这个过程中，重视个性、多元素质和综合能力的教育理念和实践，需要得到更加广泛的认同和支持，也需要教育者和学生共同努力和追求。
