一课一关一板一悲一喜一鬼一步一草一树一长一短一和一和一呼应一次一行一松一唱一档一勺一德一心一滴一分一板一分一板。她终于走进了台湾一摇 一晃(修改病句的原因是“一摇 一晃”。
比较。第一个“一摇 一晃”将英子的尴尬和自卑尽收眼底，第二个“一摇 一晃”只是身体不便，但此时，英子受到了鼓励。不想让别人看到她走路的样子。() 2.英子犹豫了一会儿，慢慢站了起来...英子向大家深深鞠了一躬，然后，在掌声一摇-1/中，走下讲台。对比。第一个“一摇 一晃”将英子的尴尬和自卑尽收眼底。
《掌声》是董宝刚写的一篇短文，讲述了身患小儿麻痹症的女孩英子，因为第一次上台就赢得了同学们的掌声而逐渐改变性格的故事。英子犹豫了一会儿，然后慢慢站了起来，她的眼睛红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇-1/走上了讲台。英子刚刚站好的那一刻，教室里突然响起了掌声，热烈而持久。在掌声中，我们看到英子的眼泪流了下来。
起因是“一摇 一晃”。可以把“摇”改成“走”，或者把“摇”改成“站”，或者把“走”改成“进”。在全班同学的注视下，她终于/她终于一摇 一晃走上了讲台。在“看着它”后面加“走”，或者在“看着它”前面加“她”，或者在“看着它”后面加“走”或者“站”。
3、文中两次写到英子 一摇 一晃地走,有什么不同对比。第一个“一摇 一晃”将英子的尴尬和自卑尽收眼底，第二个“一摇 一晃”只是身体不便，但此时，英子受到了鼓励。你说的那个人物，他一摇-1/以不同的理由离开了。英子走了两次一摇 一晃人物心态不同。1.场景不一样:第一次:英子生病了，腿脚残疾，不想让别人看到她走路的姿势。这时，轮到英子讲故事了。她一摇-1/走上了站台。
故事讲完，教室里响起了热烈的掌声。英子向大家深深鞠了一躬，然后，在掌声中，一摇 一晃走下讲台。2.人物心态各不相同:第一次，英子因为自己的残疾感到很自卑，以矛盾的心理状态走上讲台。第二次:在大家的掌声中，英子自信地走下讲台。延伸资料:这是董宝刚写的一篇短文《掌声》，讲述了身患小儿麻痹症的女孩英子，因为刚上台就赢得了同学们的掌声，逐渐改变了自己抑郁的性格。
4、掌声课文里英孑 一摇 一晃地走上了讲台和 一摇 一晃地走下了讲台分别体现了...答案是:对比。第一个“一摇 一晃”将英子的尴尬和自卑尽收眼底，第二个“一摇 一晃”只是身体不便，但此时，英子受到了鼓励。接着，“教室里响起了第二轮热烈的掌声”，英子向大家深深鞠了一躬。然后，随着掌声一摇-1/，她走下了讲台。看得出来，英子变得自信快乐了。第一次:英子因为自己的残疾感到很自卑，以矛盾的心理状态走上了讲台。
英子生病了，腿脚有残疾，不想让别人看到她走路的姿势。这时，轮到英子讲故事了。她一摇-1/走上了站台。然后，英子的故事讲得很好，声音也很好听。故事讲完，教室里响起了热烈的掌声。英子向大家深深鞠了一躬，然后，在掌声中，一摇 一晃走下讲台。三年级语文《掌声》第一册主要讲述了一个患有小儿麻痹症的女孩英子，因为刚上台就赢得了同学们的掌声，逐渐改变了抑郁的性格。
5、像, 一摇 一晃这样的词语有哪些?对生活专一、投入、奉献。一课一关一板一悲一喜一鬼一步一草一树一长一短一和一和一呼应一次一行一放松一唱一档一勺一德一心一滴一分一板一分一板。专一。为了生活。全心全意，一丝不苟，一年一次，点点滴滴，一模一样，相互呼应，一瘸一拐，轻松自如，来来往往，一举一动，一生一世，一草一木，一针一线，一言一语，一瓢一瓢，每一鞍，每一马，一切，一传，一迎，一收，一拉。
6、走路 一摇 一晃怎么办?需要考虑是否有缺钙，发育性髋关节脱位，或者先天性马蹄内翻足的可能。建议先观察孩子臀部和脚部是否异常，如果有异常建议去正规医院的骨科做骨骼检查。如果确诊了，可以通过手术等方法治疗，走路时有意识地纠正自己的姿势，尽量把肩膀打开。看模特走路的时候，你会发现如果肩膀完全打开，手臂不是向内，而是向外。
