农村小学

据调查，大部分农村 小学教师不了解计算机网络知识和操作，单一的教学模式无法引导学生全面发展，极大地限制了教学水平的发展。2.教师编制不足。目前农村教师短缺是教育中最普遍的情况，而农村 小学代课教师多，教师队伍缺乏稳定性。和农村 小学存在一个老师教多个学校的问题；农村条件艰苦，老师待遇也不是很高。虽然有一部分老师素质很高，但是很难安心工作，导致老师流失，代课老师增多。

农村小学第一年学费全免。公与私小学收费不同。九年义务教育阶段，公立小学不收学费，私立小学学费贵很多，看学校自己的收费标准。公小学学费全免，只需交部分书本费和保险费，应该在300元以内。九年义务教育是所有适龄儿童少年必须接受的教育，必须由国家予以保障。

教育教学质量是学校发展的基础，是办学的生命线。积极深化课程教育改革，全面推进素质教育，努力提高教育教学质量小学与教育人事制度改革、学校制度完善、社会、家长、教师密切相关。随着九年义务教育的普及和国家对学生免费提供教科书，学生入学率大幅提高，辍学人数明显减少。但由于学生家长大多在外打工，对孩子的教育失去信心。他们看到孩子成绩不好，就抱着破罐子破摔的心态。

这种现象在农村中不胜枚举。我为这些学生的离去感到非常惋惜和痛心，同时也为他们父母的无知感到无比的无奈。还有的同学因为班里老师更换频繁，对老师的教学方法不适应而厌学或者逃课。鉴于农村 小学上述在提高教育教学质量方面存在的问题，笔者认为应采取以下措施加以改进。个人粗浅认识，仅供参考。第一，学校要建立健全各项规章制度，使学校管理制度成为学校内部的法律。

1。指导思想:坚持以科学发展观为指导，以质量立校为宗旨，与时俱进，开拓创新。从学校实际出发，以教学改革为核心，进一步加强教学管理，全面提高教学质量，走出“功利主义、形式主义”的误区；摆脱“学生苦，老师累，效率低”的现状；达到“提高教师能力、提高课堂效率、提高质量、减轻学生负担”的目标。二、工作思路围绕一个中心:以提高教学质量为中心。

加强三个学习:一是加强先进教育理念的学习；二是加强校本课程的研究；三是加强教学常规管理的研究。实现四个提高:即教师教学科研水平显著提高；学生的写作质量明显提高；课堂有效性的价值明显提高；整体教学质量明显提高。三、具体措施1。切实加强课程管理。要严格执行规定的课程和课时计划，决不能随意增减课时。学校对日常教学活动实行全天候管理，校长、副校长、教育主任、值班教师每天进行巡视检查。如发现私自调课、不按教学常规上课、课堂环节脱节不全、随意上自习课等情况，将记录为教学事故，按学校奖惩规定处理。

周边学校多以农业为主，学生多为留守儿童。总的来说，与城市学校相比，交通信息相对闭塞，学校设施和师资相对落后，农村学校的定义:指位于农村的学校，包括小学。1985年5月，《中共中央关于教育体制改革的决定》提出，我国完全有必要也有可能把实施九年义务教育作为关系到民族素质提高和国家兴旺发达的大事来抓，并突出地提出来，动员全党、全社会和全国各族人民以最大的努力积极地、有步骤地实施。