促进城乡义务教育一体化发展，让每个孩子都能享受稳定的教育。据介绍，近期发布的《中国农村教育发展报告2017》显示，随着相关政策的落实，乡村教师配置更加合理，补充渠道日益多元化。义务教育教师学历不断提高，教师收入高于县城教师。“下得去、留得住、教得好”的局面基本形成。但是，在看到农村教育的重视程度、经费投入、教师待遇、质量等方面的提升的同时，也要看到当前农村教育发展的不足。到2016年底，全国还有1000多个县没有通过义务教育基本发展。
5、我国 农村教育政策有哪些China 农村教育政策如下:1。加强乡镇寄宿制学校建设，统筹农村小规模学校布局，改善办学条件，提高教学质量。2.加强乡村教师队伍建设，全面实施-0阶段教师“县管校聘”，有计划地安排县校教师到农村任教。3.落实中小学教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平的政策，教师职称评聘向农村学校教师倾斜，符合条件的农村学校教师纳入当地政府住房保障体系。
5.增加学位供给，切实解决外来务工人员子女上学问题。6.重视农村学前教育，多渠道增加普惠性学前教育资源供给。7.加强农村特殊教育。大力提高中西部地区农村教师国家通用语言文字能力，加强贫困地区学前儿童普通话教育。8.扩大农村职业教育学校招生规模，提高职业教育质量。农村教育现状:1。师资力量不足农村该地区有一个难题，就是师资力量。现在从事教育的年轻人倾向于提供高水平的薪水，良好的环境，先进的教学设备，城市的学校或者教育机构，缺少老师农村学校很远，导致
6、“双减”政策之下, 农村 义务教育何去何从?近日，共青团中央在全国范围内对义务教育阶段的学生家长进行了抽样调查，以了解他们对“双减”的真实态度。调查采用配额抽样方法，用2020年各省人口比例/123，456，789-0/和2020年全国城市化率联合加权数据，收集有效样本，覆盖全国31个省(自治区、直辖市)和新疆生产建设兵团。受访者均为义务教育阶段学生家长。
在地方层面，家庭收入上游1.3%，中上游9.0%，中游48.8%，中下游29.0%，下游11.9%。15.8%的孩子成绩在上游，中上29.7%，中游31.0%，中下15.7%，中下7.8%。受访者中，初中及以下学历占52.8%，高中、中专或中等职业技术学校占23.6%，大专或高等职业技术学校占11.4%，本科学历占10.9%，硕士学历占0.9%，博士学历占0.4%。
7、如何进行正确的乡村 义务教育?要想开展正确的农村义务教育，首先要形成正确的观点，提供好的教育资源，加强教育教学质量和师资力量，这样才能让农村义务教育继续得到落实。在开展农村义务教育的同时，首先要保证农村学校的建立。只有农村有了更好的学校，才能开展农村义务教育。首先是要实现教育平等，还要把更多的优秀教师派到这些农村地区，掌握高效的教学方法和技能，然后完善教育的基础设施建设。
作为9亿人口的中国农村。农村 义务教育关系到整个国家的未来。正确认识农村 义务教育的现状，探索农村 义务教育的发展前景，对促进我国的健康、稳定、可持续发展具有重要作用。(1)促进农村经济发展。经济是农村 义务教育发展的关键。政府要制定各种有利于农村经济发展的制度措施，让农民有自己的利益、权利和教育。有必要建立支持和保护农民和农业的法律和政策体系。
8、政府为什么要高度重视 农村 义务教育问题?因为现在很多老师不愿意去农村会耽误很多孩子在农村的生活，所以这个问题很重要。因为现在的农村也很重要，而且农村的一些教育比城市稍差，所以政府会重点培养农村教育。主要是因为农村上不了学的孩子太多了，所以要高度重视-1义务教育的问题。通过教育可以培养出更多的人才，这些人才也将是一个国家未来发展的动力。
我国教育存在一些不公平现象，绝大部分优秀教育资源强烈向城市倾斜。虽然这样可以给城市里的孩子更好的教育，但是这种教育并不普及。我们不能总是关注城市里的孩子。在一些偏远地区农村，有些孩子甚至无法保证九年义务教育。即使能得到上学的机会，教室和基础设施差，教育资源差，这些孩子从出生就失去了起跑线。而且，越是偏远贫瘠的地方，教育资源越是稀缺。
9、如何实施 农村 义务教育农村义务教育经费保障机制改革将从2006年中小学春季学期开始分年度、分地区逐步实施农村。(1)2006年西部地区中小学生全部免除学杂费农村-0；同时，中央财政安排西部地区中小学公用经费-1义务教育提高公用经费保障水平；启动全国中小学维修改造新的资金保障机制农村 义务教育期，(2)2007年，中东部地区中小学生全部免除学杂费-1义务教育阶段；同时，中央财政将安排公用经费补助中东部地区中小学-1义务教育提高公用经费保障水平。
