奥苏贝尔的学习分类如下:1根据学习分为接受学习和discovery/,有意义接受学习表示有目的的，通过老师等人的指导和学习，发现学习是自己学习,接受学习把学生想要的概念和原理学习以结论的形式呈现给学生，由老师讲授，由学生讲授接受,题目接受学习分为两类,第一次接受学习，第二次发现学习。
1、常见的几种 学习的类型的分类一个加涅-根据-0分类两个奥苏贝尔/结果-根据-0分类奥苏贝尔/方式-根据学习材料性质和学习理解分类所有种类。有助于掌握不同类型的共同一般规律及其特殊规律学习。由于学习的复杂性以及学者们对学习分类的角度和标准不同。教学心理学中学习的分类不一致。学习是通过教学或经验获得知识和技术的态度或价值的过程，这种态度或价值导致可测量的、稳定的行为变化，更准确地说是建立新的心智结构或审视过去的心智结构。
2、奥苏贝尔的 学习分类奥苏贝尔的学习分类如下:1根据学习分为接受学习和discovery/。接受 学习把学生想要的概念和原理学习以结论的形式呈现给学生，由老师讲授，由学生讲授接受。比如讲解教学。Discovery 学习是指学生想要的学习的概念和原理不是直接呈现的，需要通过独立思考、探索和发现来获得。比如科研。2根据学习素材和学习原知的关系，学习分为机械的学习和有意义的学习。
比如让两岁的孩子背唐诗宋词，但是他们听不懂。这是机械的学习。有意义的学习指当前的学习与已有的知识建立实质性的、有意义的联系。比如学生理解三下三的意思是三的相加，从而学习到三下三等于九，是有意义的学习。对知识的理解分为符号学习概念学习和命题学习。1符号学习又称代表学习表征学习。指学习单个符号或一组符号的含义，或者学习符号本身代表什么。
3、奥苏伯尔认为学生 学习的实质是什么奥苏贝尔认为学生实习的本质其实就是增加一些自己的实践练习。奥苏贝尔认为学生学习的本质是有意义的-1学习。奥苏贝尔将认知场按照两个维度进行分类:一个是学习的方式，分为接受学习和discovery 学习。另一个维度是有意义的接受 学习的本质是在新知识和已有知识之间建立一种人为的内在的、实质性的非字面的联系。
Ausuper的意义学习条件:1客观条件:学习材料本身具有逻辑意义，在心理上可以理解，在能力范围内。2主观条件:学习自身因素。学习认知结构必须有一个恰当的能同化新知识的认知结构，才能与新知识建立联系。学习此人必须具有意义的头脑学习，即学习此人必须主动将符号所代表的新知识与认知结构中适当的知识联系起来。学习我们必须积极地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的旧知识相互作用，改善认知结构或旧知识，使新知识获得实际意义，即心理意义。
4、奥苏贝尔的有意义 接受 学习论是怎样的首先是奥苏贝尔对学习.的分类:奥苏贝尔把学习分成两类，把学习按照两个维度分类，按照学习.的方式。根据学习材料与学习原知的关系，可分为机械的学习和有意义的学习。接受 学习也就是老师教学生学习；发现学习是老师的引导，主要是学生自己能找到问题的答案。有意义-1 学习的本质是在新知识和已有知识之间建立一种人为的、实质性的联系。有意义学习的条件是:学习材料的逻辑意义；有意义的心灵学习；学习我们必须在认知结构中有适当的知识，才能接触新知识。
5、有意义的 接受 学习和发现 学习有什么不同,怎样合理地利用这两种 学习方式...有意义接受 学习表示有目的的，通过老师等人的指导和学习，发现学习是自己学习。这两者应该相互结合。不懂的时候要用有意义的-1 学习发现学习可以更好的锻炼自己的自学能力，培养学习兴趣。有意义接受 学习表示有目的的，通过老师等人的指导，学习，发现学习是自己学。这两者应该相互结合。不懂的时候要用有意义的-1 学习发现学习可以更好的锻炼自己的自学能力，培养学习兴趣。
6、 接受性 学习和研究性 学习的优缺点和学习的社会背景不同。两种学习模式的类型不同。-1学习的基本程序是教师拿着课本给学生看，而学习的基本程序是教师和学生在教学过程中互动，和课本一起走向未知的世界。两种学习模式的特点不同。接受Formula学习是教师将书本知识内化并传递给学生的一种模式。这种学习模式的基本特征是主体被动，客体依附，研究封闭。学习是指学生在教师的指导下，从自己的生活和社会中选择有意义的话题，主动获取知识，应用知识解决问题。
7、如何处理 接受 学习与发现 学习的关系这好像是一个议论文题目，根据意思可以分为两点。第一次接受 学习，第二次发现学习。题目接受 学习分为两类。1，被动接受，而主动接受，显然被动接受是受到了某种压力而被迫改变的。也许读过近代史的人都知道，洋务运动分为改良派和保守派。因为当时中国闭关锁国，清朝的统治多为保守，如果当时洋人的枪打到北京，不知道还有多少人还在保守盲从的摇篮里。
梁启超虽然是清代学者，但他看得出来中国缺乏西方落后教育的主动性学习，但他并没有抄袭的意思，而现在他观察到有几个人有这样的长远目标。显然，后者是毋庸置疑的，其实主动学习就是发现像学习这样的人可以摆脱束缚，勇于创新。这个时代也需要找到学习这样的人，这样就有了发现学习蔡-1学习。写这一章，首先要排除崇洋媚外的嫌疑，发现学习很重要，但不代表所有人都抄袭。比如在中国的一些地方，一对情侣在亲吻拥抱中当众做出不雅行为并质问为什么学习模仿外国人。
