还挺回想的；现在还在我们班的孩子，年纪也小，但是还算聪明。而Goluhan建造了一个电力花园。她说:“我很喜欢小花园，我可以种很多漂亮的花。”。我问他花园是什么样子，怎样会更好看。他看到其他孩子建的小屋，说它看起来像一个小房子。案例分析:孩子对自己看到的、经历的、喜欢的东西印象特别深刻，愿意拿个牛奶杯来展示，真的很好。
6、幼儿 中班 观察 记录《不跟你玩》婴幼儿中班观察/我不想和你玩观察时间:第三周观察地点:活动室。观察目的:永琪为什么不和玉博玩？背景资料:开学后不久，我们学习了《白雪公主》这一课。孩子们非常喜欢故事中的白雪公主，经常在地区活动中玩游戏。他们更着迷于能够扮演公主和王子。今天早上，邵永琪领着一群孩子去外地玩。但是因为发生了谁来扮演王子和公主的争论，大家都想当公主，所以和我吵了起来。
游戏结束后，永琪把孩子们拉到我身边，问我，童老师，公主是独一无二的吗？一个故事里只能有一个公主，对吧？我没有怀疑他，就回答，当然！你认为谁是我们班的公主？永琪接着问我。她问这个问题的时候，所有孩子的眼睛都看着我，那双眼睛里充满了期待。眼神我懂了，但我也犯了错？回答任何一个都会伤害到其他孩子。我只好使出天才老师的必杀技，笑着对他们说:“嘿嘿，这是秘密，我不会告诉你们的。
7、 中班幼儿个案 观察 记录与反思Reflection，意思是反过来想。现代西方哲学中广泛使用的概念之一。也译为自省和反省。本义是指光的反射。作为一个哲学概念，借用光反射的间接含义，指不同于直接理解的间接理解。以下是我收集的中班子例观察 记录及反思，仅供参考，希望对大家有所帮助。观察背景:小宇是我们班年轻的外国大一新生。经过一个月的幼儿园生活，她发现自己的适应能力还是比较强的，但是做任何事情之前总喜欢问老师下一步该怎么做，缺乏一定的自主性。
观察Strategy:记录在师生对话中，鉴于小宇提问的性格特点，可以采用回应型，在特定情况下也可以采用“反问句”。观察 记录:小雨:(来到幼儿园见到老师)“老师，我们现在怎么办？”老师:“现在是早上游戏时间。可以和小朋友一起做游戏，一起玩。”小雨:“那你玩好游戏之后打算怎么办？”老师:“打完游戏，我们就做操，运动，吃零食。”小宇听完我的话，走到自己的座位上，和孩子们一起做游戏。
8、幼儿园 中班个案 观察 记录表怎么写你可以根据下表写出以下理由观察 记录:我刚接触这个班一个星期，每天都有很多小朋友来举报智伯成。而且“罪名”也很全，一个是打人，一个是爬楼梯推人，一个是抢小孩玩具。我试图教育他，谈话说服他，严厉批评他，让他改变角色，感受其他孩子的感受，但是没有明显的效果。
观察 记录智伯成是个活泼的孩子，只是不喜欢午睡。午睡时间，他无法安静的躺在床上，在床上转来转去，手舞足蹈。我觉得有点影响其他小朋友，就制止了他，但是他的表情看起来很不舒服，然后就开始动来动去，但是就是不肯睡觉。好不容易睡着了，但是很早就醒了，然后一直翻来覆去，甚至和旁边的小朋友开玩笑。
9、 中班幼儿建构区 观察 记录中班婴幼儿建筑面积观察记录中班婴幼儿建筑面积-2记录。2、提醒孩子游戏规则【送材料】1、有五个孩子在建筑区选择一筐积木；2、数量足够五个孩子活动【指导建议】1。虽然积木是孩子自己选的，但并不代表他们玩积木就能非常熟练，老师可以给予适当的帮助；2.尊重孩子的创造力，让孩子说说自己在做什么，帮助孩子理清思路；3.在创作中给孩子一些建议，帮助他们更好的完成。
2.教师要在不违背孩子意愿的前提下，给予孩子适当的帮助，在活动中发现孩子的创作点和不足。[观察 记录]我们班的小朋友对积木还是很感兴趣的，积木也是他们的天性，今天在班里选了一个积木玩具，对儿童积木做了一个观察分析。今天，五位小朋友参加了建设小区的区域活动，他们是:颜、尚、、和宇轩。
