①因此，我离开你去旅行吃饭的首都，以赢得受欢迎的地位(“陈情表”)②。拔剑崩溃了摔坏了，尝后期待，不妨借鉴(“劝学”)，加满，丢下铠甲就走(“我在国”)，襄王按剑曰:“客是谁？”(1)青，取之于蓝，青为蓝(《劝学》)(2)有这样的趋势，而且是被秦人积蓄的力量抢走的(《六国》)(3)忠厚，吾兄之德与死(《陈情表》)(4)代表的是一种平行关系。
1。表示承担关系。可以翻译成跟进，也可以不跟进。①因此，我离开你去旅行吃饭的首都，以赢得受欢迎的地位(“陈情表”)②。拔剑崩溃了摔坏了。(《鸿门宴》)3人生而不知，谁能无惑(《师说》)2。表示修饰关系，即连接状语。没有翻译。尝后期待，不妨借鉴(“劝学”)，加满，丢下铠甲就走(“我在国”)，襄王按剑曰:“客是谁？”
可以翻译成但是。(1)青，取之于蓝，青为蓝(《劝学》)(2)有这样的趋势，而且是被秦人积蓄的力量抢走的(《六国》)(3)忠厚，吾兄之德与死(《陈情表》)(4)代表的是一种平行关系。一般不翻译，有时候可以翻译成“你”。(1)蟹跪六次捏两下，无一人送至非蛇非鳗的山洞(劝学)；(2)碉堡关虽坚不可摧，一人守之，万人难进。(3)北救赵，西救秦，五霸之攻(信陵君盗符救赵)[及其他用途]: (1)用作连词。
1。初中文言文中“儿”字有哪些用法？(1)表示转折，相当于“儿”、“可”、“阙”。例句:①他家很聪明，但是邻居的父亲多疑。②不知道也不在乎就不是君子了吗？(3)天下有公益，而不昌。4绿，取之于蓝，绿即是蓝。(2)表示肯定关系，连接状语和中心词，相当于“着”、“地”，或者不翻译。《出埃及记》当前位置我累得要命。(2)哗然而恐怖，鸡犬虽不能安宁。
(4)朝，黄昏返回。⑤捂嘴微笑。(3)表示假设关系，连接主语和谓语，相当于“如果”、“如果”。《出埃及记》:①没有信仰的人不知道自己能做什么。(2)你有兴趣，也可以期待马。(4)表示并列，相当于“而且”、“有”、“和”或不译。例子:①敏感好学，不耻下问。②永州野外有不同的蛇，有黑有白。(3)螃蟹跪六下捏两下，没人送。④秦时轻狂。(5)表示继承关系，相当于“和”、“与”、“刚”或不译。
3、项羽传文言文于是已破1。《史记·项羽本纪》及其译本:楚作伯，项著，苏著梁。张亮是沛公的人，项伯是晚上沛公的人。私下见张亮，他想叫张亮和他一起去。他说:“不要死于所有。”张亮说:“我派裴公去见朝鲜国王。沛公急，死时不得不默。”好就好，告诉沛公就好。沛公大惊，曰:“何故？”张亮说:“谁是国王？”岳:“说我说:‘离关口远，可以在秦为王。’。
”梁说:“王的兵够不够做项的王？”沛公沉默了，道，“最好是固若金汤，但这有什么意义呢？张亮说:“你去告诉项伯，说沛公不敢背王襄。”。"沛公曰:"君安与项伯何干？张亮说:“当我在秦朝的时候，我和我的官员一起旅行。项伯杀了人，我官却活了。我很着急，所以很高兴告诉你。”裴工说，“谁比你小？”梁说，“我比部长还长。”沛公说，“你替我叫人来，我哥哥已经去照料了。”张亮走了出去，求见项伯。项伯马上去见沛公。沛公以饮酒为寿，事关婚姻。他说:“我入关时，邱浩不敢靠近。我是个官员，封了国库，等着将军。
4、文言文中“之”“而”的各种意思.古汉语中“儿”的意思是这样的:1。用作名词，意思是:颊毛；胡子，《李周考公基子人》:“你必须挖深它的爪子，露出它的眼睛，做出它的鳞片。2、用作代词，意为:传“尔”你，你的，”《韩非子·尔柄》:“就陈而言，你要用他说的话对他的功过负责。3，用作动词，意为:可以，可以，《尚书·周树·陆行》:“狱成功则有福，败则有福。”4.用作连词，表示并列、继承、递进、转折、修饰、假设、因果等关系。
