数学小报五年级

数学手写小报和数学从教多年，在中高小学生中办了一所学校数学手写小报。下面说说我的具体做法和体会。一、正确引导为了丰富学生的课余生活，当我宣布要学生每个月写一篇数学手写小报时，学生们既感兴趣又无从下手。这时候我趁机给学生上了一堂专题课数学手写。

在指导学生跑步的过程中数学手写小报，我注意到以下几个“组合”。1.个人努力和小组合作的结合。让学生跑数学手写小报，一般需要个人的努力，但也不排除三五个人的配合和小组的帮助，这样才能充分发挥小组合作的优势。2.学习数学结合反思思考。学生处使用的稿件数学手写小报不仅是精选的，还要求学生自己撰写和收集。学生做的时候数学手写小报，我并没有刻意要求他们用数学所有与学习有关的内容数学都可以。

。数学家族故事，如高斯创高斯法2。数学几个有趣的话题，比如李白的饮酒3。数学新知识，可能没学过。如果你是小学生，写负数的概念，如果你是初中生，写集合的概念，以此类推。4.数学谜题或者奥赛题，比如0 00，答案是什么都没有。5.数学几何学中美丽图案的例子，如三股、四弦、五(三角形)6。数学真相，有很多名言。具体可参考百度I。

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看，就点这里。某店规定一件商品一次购买不超过10件，每件5元；超过10件的，超过部分每件在3元。如果甲方比乙方多付了19元，甲乙双方各买了多少件？思考过程:假设甲乙双方购买的件数不超过10件，那么甲方多付的钱一定是5的倍数，即5元、10元、15元、20元等。总之不会是19元。假设甲乙双方都购买10件以上，那么甲方多付的钱必须是3的倍数，即3元、6元、9元、12元、15元、18元、21元等。，总之不会是19元。

那么A肯定多花了50块钱，而根据“A比B多付了19块”，B肯定多花了31块钱，那么B只能买7块、8块、9块或者10块。假设B买7件，就要花35元，那么A花了54元，根据A买不到10件，就需要花50元，得出A花了4元买了10多件，这和“3元买了10多件”明显矛盾。

1。数学小报五年年级数学小报/年级/，天才在于“华”的积累，还是有50%成功的希望。如果你不去做，那就是百分之百的失败，《王菊珍》一个人就像一个分数，他的实际能力就像一个分子，他对自己的评价就像一个分母。分母越大，分数越小，“托尔斯泰的精髓”数学在于它的自由。《康托尔》在数学，提问的艺术比回答问题的艺术更重要，《康托尔》没有一个问题能像无限那样深刻地触动人的情感。很少有其他概念能像无限这样激发理性产生丰硕的思想，但也没有其他概念像无限这样需要澄清，“希尔伯特”数学是一门无限的科学。“赫尔曼·韦尔”这个问题是数学的核心，《P.R. halmos》只要是一门科学，它就充满了生命力，问题的缺失预示着独立发展的终止或衰落。《希尔伯特的一些美丽定理》数学有以下特点:容易从事实中归纳出来，但证明极其深刻，“C.F .高斯”时间是一个常数，但对于勤奋的人来说是一个‘变量’。