词的意境悲壮，形象生动传神，语言简洁凝练。它在题材、意境、艺术等方面为宋词开辟了新的领域，对宋词的发展产生了良好的影响。《密州江城子猎》一词在题材、情感、艺术形象、语言风格上都是粗犷豪放的。与文的王江南完全不同。写完这首词，苏轼给朋友写了一封信，说这首词“虽无刘(柳永)之味，但也是一家”(《简》)，说明当时的作者意识到词应有两种不同的风格，苏轼在自己的一些词作中有意识地实践了自己的风格。
5、《水乡歌》 教学 设计苏教版小语种教材第三册第八单元《水乡之歌》是一首歌颂水乡美景和幸福生活的诗歌。诗抓住了碧水白帆的特点，绘就了一幅清晰、生动、优美的水乡风光画卷。因此，引导学生更加关注诗歌的内容，感受诗歌的意境，激发他们热爱自然、热爱生活的思想感情，是本课的重点和难点。教学 设计如下:1。教学目标1。能够正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3.感受水乡美景和水乡人民的美好生活，激发他们热爱自然、热爱生活的思想感情。2.课前准备1。收集关于福安风景和物产的资料和图片。2.教学工具:课件三。教学课时:两个课时四。教学过程(一)创设情境，激发情绪1。今天老师心情特别好。你想知道为什么吗？今天，老师收到了水乡孩子们的来信。他邀请我们一起去参观水乡。谁知道水乡在哪里？
6、《春》小学语文 教学 设计作为一个教人解惑的教育者，你要写教学 设计。借助教学 设计，可以使-0。那么写教学 设计，应该注意哪些问题呢？以下是我整理的小学语文教学-2/范文(共有5篇)。欢迎阅读收藏。《春天》小学语文教学设计1i设计指导思想由于自身的特点，教师不仅是各种课堂活动的组织者，学生活动的促进者，也是学生的对话者。
《春天》教学第一课，根据教材特点和学生实际，运用多媒体教学组织、启发、鼓励、引导学生按照正确的思维方向和路线探索未知领域的知识，让学生尽可能多地探索知识宝库，充分调动学习自觉性。二、教材分析本课是湖北教育出版社七年级初中语文第二单元第一课。本单元的重点是引导学生学习如何写风景，品味富有表现力的语言。
7、《春》 教学 设计1。导入1。一次看完。“当太阳升起时，河里的花是红色的，当春天到来时，河水是绿色的，就像蓝色的一样。”白居易的回忆江南”“天上雨酥，草色近。"韩愈《早春献张水部十八员》，"花谢红杏小。燕子飞来，绿水人绕。”苏轼的《逝华莲春景》2。老师指出，春天是白居易笔下蓝一样的绿河；在韩愈的作品中，春天是初春那种似近似远的黄草色；春天是苏轼笔下的晚春景色，花开凋零，小青杏。
2.文体知识散文是一种叙事性的文学体裁，表达作者的真情实感，写作风格灵活多变。与诗歌、小说和戏剧平行的文学体裁。散文分为叙事散文(叙事散文，改写人的散文)、山水散文、哲理散文。3.一读1。欣赏年轻读者的视频，一起寻找优势。然后师生可以示范阅读，一起读第三段和第四段，注意暂停的训练。2.阅读全文。4.梳理语境1。填空。文字描绘了一幅图画()。
8、《 江南的冬景》 教学 设计作为教职员工，可以使用教学 -2/，借助教学 设计，提高质量，收到预期。一个好的教学 设计是什么样子的？以下是我为你整理的江南教学设计的冬季场景，仅供参考，希望对你有所帮助。《冬天的风景江南》教学设计1一、引进新课的国画大师刘海粟曾说；“青年画家不精读郁达夫游记，是画不出浙皖山水的；不看钱塘、富阳、新安的山水，就看不懂达夫的精彩文章。
这个说法是对的。余先生的游记散文一直深受人们的喜爱，并在文学创作中取得了巨大的成就，他的主要代表作有《故都之秋》、《钓鱼台春日》和我们今天要学习的江南的《冬天的风景》。二、浏览课文，整体感知老师提出的三个问题，用问题引导学生阅读课文，增强阅读思维的方向性，注意给思维设置梯度，使思维范围越来越窄，思维的问题越来越具体，问题如下:1 .文中有哪些段落描述了江南的冬季景色。
