2.儿童肢体动作发展肢体动作发展，主要表现为翻身坐发展。学龄前儿童动作的基本规律是什么发展 (1)儿童动作的特点发展 1，儿童头部动作发展头部动作是儿童最早的动作发展，完成的也比较早，影响行动的因素发展，儿童行动的重要方面发展children发展。行动发展影响因素介绍成熟度是影响孩子行动的重要因素发展。
(1)儿童动作的特点发展 1。儿童头部动作发展头部动作是儿童最早的动作发展，完成的也比较早。发展头部运动顺序大致如下:出生时，仰卧时头部会左右转动，俯卧时会抬头一会儿。这个时候，如果你不用手摸他的头，他的头就会耷拉下来。1个月，头还不垂直，俯卧时下巴可以抬高。2个月，抱的时候头可以垂直，但是还是不稳。3个月，头部可以垂直稳定。4个月，头部可以稳定垂直:俯卧时可以抬头。
7个月，仰卧时可以抬头。2.儿童肢体动作发展肢体动作发展，主要表现为翻身坐发展。2个月，可以挺胸了。3个月，可以从一边转到后面。四个月。我可以坐在上面。5个月，可以由仰卧位转为侧卧位。6个月，会坐在有扶手的椅子上；坐着的时候，身体前倾，用手支撑身体。7个月。能从仰卧转为俯卧；可以一个人坐一会儿，不需要大人或者其他东西的支撑。L0个月，可以很容易地从躺着坐起来。
儿童行动发展的规则是从整体到部分，从开始到结束，从大小到大小。1.从整体到局部，比如满月前的孩子受到疼痛刺激后，哭闹，全身乱动；现在，当我们不小心烫到手时，我们会下意识地割破手。儿童最初的动作特点是“牵一发而动全身”，现在我们的动作可以更加分化和专业化。2、首末规则，如:“三转六坐七八爬”，孩子先学会抬头，然后俯身、翻身、坐爬，最后学会站立、行走。
3、孩子的大小先发展就是大肌肉的动作，先学习手臂和腿的动作，再逐步学习手脚的动作。孩子先学跑跳等基本动作，也是大动作发展。渐渐的发展他们可以小班用勺子吃饭，中班用筷子。儿童行动的重要方面发展children发展。儿童神经系统不断提高肌肉、骨骼和关节的可控性，使全身和局部动作的灵活性和协调性不断提高，从而提高动作水平的过程。
3、动作 发展影响因素的介绍成熟度是影响孩子动作的重要因素发展。世界各民族的孩子，无论经济条件、教育水平、社会地位，基本都是以同样的顺序达到成熟的。早在20世纪初，一些心理学家如A. gesell和H. Thompson就以双胞胎为对象研究了动作发展与成熟的关系。他们对双胞胎中的一个进行了爬楼梯、爬山、轮滑等动作的训练，另一个暂时没有训练。结果表明，在孩子生理上还没有准备好(即成熟)的时候，动作训练的效果很小或者说作用不大。
20世纪70年代，一些研究取得了新的进展，表明长期的动作训练可以加速某些动作。1972年，和S. kolb将新生婴儿分为四组。每组儿童通过诱发行走反射学习行走，但行走时间不同。后来发现，训练时间最长的那组孩子，在那个年龄学会了走路。最早的，而且所有参与实验的孩子都比常模早走了几个月。不同的养育方式会影响发展的速度。
4、影响动作 发展的因素。(1)影响动作的生物因素发展: ①遗传因素。行为动作的物质基础主要是神经系统，尤其是中枢神经系统，而神经元和神经系统的分化发育，以及最终的生理生化性质和行为功能都是由基因调控的。③中枢神经系统的成熟。中枢神经系统发展在一定程度上影响孩子的动作发展，大部分的运动肌肉都是由中枢神经系统控制的。如果中枢神经系统本身的成熟度不够，会直接影响肌肉发展，使运动表现变慢。
5、幼儿动作 发展的规律论儿童动作的规律性发展:一个刚刚出生的孩子，从一个只会整天躺着睡觉的新生儿，发展成长为一个活泼好动会唱歌跳舞的孩子。在此期间，他经历了运动发展的各个阶段，这与大脑、脊髓和肌肉的功能发育密切相关。而且发展的过程有一定的规律性。如果偏离了这个规律，孩子的发展和发展可能会出现一些或大或小的问题。那么，孩子行动的规律发展，是什么呢？1.从上到下:儿童动作的发展，上半身的发展，下半身的发展。
2、由大到小:这是指孩子最初发展动作与大肌肉相关，逐渐发展动作与小肌肉相关。比如儿童手部动作的发展首先发展是手臂大肌肉相关联的手臂伸展，然后逐渐发展上升为手指小肌肉相关联的抓、握、拿动作。3.由简单到复杂:孩子最初的动作是身体个别部位的简单动作，如伸手、踢腿、转头等。，并逐渐发展以转头、伸手、手与眼配合拿取物体，进一步发展以从事各种动作组成的游戏活动。
6、儿童动作 发展规律(1)从整体到局部的规律。即从整体动作到分化动作的规律。孩子最初的动作是系统的、一般的、马虎的，然后逐渐分化为局部的、准确的、专门的动作。(2)始与终的规律。即从上动作到下动作的规律。婴儿最早的动作发生在头部，其次是躯干，最后是下肢。顺序是沿着站立、攀爬、站立、行走的方向发展。(3)远近定律。即从中心部分到边缘部分的作用规律。
(4)大小规律。也就是从粗动作到细动作的规律，宝宝首先出现的是身体的大肌肉动作，比如头部的动作，然后是灵巧的小肌肉动作和准确的视觉动作。比如画圈，系鞋带，扣扣子，(5)不规则。也就是从无意识的行动到有意识的行动，宝宝最初的动作是无意的，后来越来越受心理意识支配。
