学校教育系统的正式发展有三个阶段:pre-制度化 教育、制度化 教育、non--。No 制度化，根据查询的相关信息，第二章中的制度化 教育表示常态化，no 制度化 教育表示超越和构建学习型社会，从目前对教育 science的研究来看，对教育形态学的分类有三种标准:(1)非制度化 de 教育和制度化，教育的形态可分为非制度化 /和教育两种。
教育的形态是指由上述三个基本要素构成的教育系统在不同时空背景下的变化形态，也是“教育”概念的历史实现。根据不同的标准，可以划分出教育的不同形式。从目前对教育 science的研究来看，对教育形态学的分类有三种标准:(1)非制度化 de 教育和制度化。教育的形态可分为非制度化 /和教育两种。
这教育与生产或生活高度结合，没有脱离日常生产或生活成为相对独立的社会机构及其制度化行为。人类学派产生之前的教育就属于这种制度化 教育。即使在人类学校已经形成高度复杂网络的今天，非-制度化 教育依然存在，但它在个体发展和整个教育系统中的地位和作用却十分有限。制度化 of 教育由制度化 of 教育演变而来，即由专门的教育人员、机构及其运行系统组成。
回答:√库姆斯陈述的非正规概念教育伊里奇倡导的非学校化概念都是制度化-1/胡俟的代表，构建学习型社会的理想也是对与错-0没错。库姆斯陈述的非正规概念教育和伊里奇倡导的非学校化概念都是对与错的代表制度化-1/胡俟，建立学习型社会的理想也是对与错制度化-。费制度化-1/的简介是一些西方学者针对制度化-1/的弊端而提出的。
每个人都应该能够在一个灵活的范围内自由选择自己的道路。如果他离开这个教育系统，他不会被迫放弃终身使用各种教育设施的权利。与制度化-1制度化教育相比，不仅教育的形式发生了变化，更重要的是-Combs等人陈述的非正式性概念教育与伊里奇倡导的非学校化概念是建设学习型社会的理想是制度化-1/的重要体现。
3、孔子进行游学讲学的时期处于非 制度化 教育吗?School 教育系统的正式开发有三个阶段:pre-制度化 教育，制度化 教育，non-。在制度化 教育人类早期开始的原始社会教育之前，趋于定型教育，即物化教育。制度化 教育阶段的开始源于现代学校制度的出现，也就是我们所说的学制的形成。随着教育的发展，费制度化 教育逐渐成为一种思潮。费制度化 教育所倡导的理想是:“教育不应该再局限在学校的围墙里。
4、 制度化,非 制度化,前 制度化属于哪一章制度化，不是制度化，在制度化之前属于教育系统的第二章。根据查询的相关资料，在第二章中，-0 教育表示常态化，而制度化 教育表示超越，建立学习型社会。制度化 教育主要是指正规的教育，即分层次分年龄的教育体系，从小学延伸到大学，除了普通的学术学习，还包括全日制的职业。
5、形式化 教育和 制度化 教育的异同是什么?1。形式化教育刻板印象的物化教育。形式化教育指教育活动已经从社会生产生活中分离出来，成为一种特殊的社会实践形式，有固定的教育取者、教育取者和。学校教育属于正规化教育。形式化教育相当于我们通常所说的应试教育(填鸭式教育)，指的是教育脱离社会发展需要、违背自然发展规律的思想和/观念。
典型特征是学术体系的建立。随着教育与社会的互动发展，教育与社会的关系更加密切。现代社会，人们普遍意识到教育的重要价值，投入巨大的社会资源开发教育，使得教育成为一个复杂的立体网络系统。为了使教育有序地高速运行，许多国家都通过法律来规范教育的内容、形式和方法。这就是制度化 教育，而随着教育、-1/的逐渐扩大和复杂，开始进入制度化。
6、家庭 教育属于非 制度化 教育吗属于。家庭教育是大教育的组成部分之一，也是学校教育和社会教育的基础，家庭教育是终身的教育，从孩子出生的那一天开始(甚至可以追溯到胎儿时期)，婴儿期的家庭教育是生命开始的教育，在人的一生中奠定基础。孩子上小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，也是学校教育的补充和延伸，其教育目标应该是:保证孩子在进入社会接受集体之前身心健康发展教育(幼儿园和学校教育)，为接受幼儿园和学校打下良好的基础教育。
