第二段描写日月潭的形状，通过两个比喻句:“北方如一轮太阳，名曰日坛。”“南如弯月，名曰月坛。”说明了日月潭这个名字的由来。第三段，写的是早晨。日月潭被晨雾包围，景色朦胧宜人。第四段描写日月潭中午和雨天的景色。《阳光灿烂》《晴朗》写晴天日月潭美丽晴朗；“细雨”、“面纱”、“朦胧”这些词，点出了下雨天日月潭美如仙境。
4、 日月潭教学反思优点缺点改进以下是日月潭教学反思的利弊改进:在识字过程中，我采用了多种形式的识字方法帮助学生阅读，难度递进，环环相扣，让学生从有拼音的单词到无拼音的单词，慢慢认识课文中的单词，学生在游戏中不知不觉地认识了课文中的单词。在课文教学中，我利用多媒体课件将课文语言还原为生动可感的画面，让学生陶醉在引人入胜的境界中，对日月潭的景物有更多的表象储备，有效地渲染了气氛。
在讲授日月潭这个名字的由来时，我用了日月潭的方案，让学生更形象地了解这个湖为什么叫日月潭，让学生用关联词“因为所以”说出日月潭这个名字的由来。第三和第四自然段是朗读的重点，表达了不同时期不同天气和景物的变化。为此，我设计了多种阅读方式，如点名阅读、自由朗读、男女生竞赛阅读、伙伴阅读、同桌阅读、小组阅读等。，让学生通过各种形式的阅读，在老师的及时指导下，体验和感受日月潭的美好风光。
5、二年级语文第十课那些句子是赞美 日月潭的美那那些赞美的句子日月潭我们可以从文中找出中午和早上丽塔的描写，这是一个很美的句子。日月潭深，湖绿。湖中央有一个美丽的岛屿，叫光华岛。岛把湖分成两半，北面像一轮太阳，叫日坛；南如弯月，名曰月坛。清晨，湖面上漂浮着一层薄薄的雾。地平线上的晨星和山上的小灯依稀倒映在湖中。中午时分，阳光高照，整个日月潭美景及周边建筑清晰地展现在眼前。
6、《 日月潭的传说》优质导学案第一堂课的教学目标1。能够正确流利地阅读课文。2.认识本课的生词，理解由生词组成的单词。3.正确、正常地书写新单词。4.理解课文的主要内容。【教学过程】1。老师介绍:日月潭是中国台湾省最大的湖。四周青山环绕，树木葱郁，是著名的风景区。说到日月潭，还有一个感人的传说。这是一个怎样的传说？这节课，我们将学习第23课:-1/的传说。第二，展示本节课的学习目标。三、出示单词老师:小组内，互相核对学习计划，看生词是否认识，单词是否查字典。
老师:谁来读这些单词？指导老师:读单词的时候，要学会边读边想象与单词相关的场景。(然后指一个人读，然后全部一起读)四、练习朗读者:学习计划上还有一项任务:正确流利地朗读课文。请先把自己觉得不擅长阅读的段落读完，之后再对比，看看哪一组同学读的正确流利。学生练习阅读他们觉得不擅长阅读的段落。
7、《 日月潭的传说》说课稿 评课稿?" -1/"的传说讲座草稿1。教材分析在这篇文章中，有几个地方只用了几笔就拍出了很多情节，给了学生充分联想、想象和思考的空间。这有助于学生了解自己的想法和感受。在教学中，学生充分联想、想象、思考自己最初的经历(看过的动画片)。比如第三自然段“大建与水舍走啊走，历尽千辛万苦”。在这里，他们是如何克服重重困难，经历了哪些磨难，并没有具体写在文中。
“他们是怎么找到的？金斧子和剪刀是什么？文中没有具体的写法。学生可以根据课本上提供的名称想象它是什么样子，但是有多重，在哪里，怎么用，怎么弄出来？再比如第八自然段，“龙终于被制服了，“龙是如何被金斧金剪制服的，文中没有具体写。从学生社团中，我们可以体会到大建和水舍不畏强暴，为他人牺牲自己的精神，有敬佩之情。
