教师惩戒

关于教师惩戒权利，这几年可能有很多讨论，但实际操作中，教师可能因为害怕被主管部门处罚而不在乎学生的错误。如果过度使用，就会变成体罚和变相体罚。因此，如何使用惩戒 right，确实是教育工作者和相关部门必须认真研究的问题。四川省大竹县第二小学从2018年3月开始开展走进校园活动。一年多来，惩戒的权利使用得当，学校的学风和班风明显好转。

孩子学习生活习惯差，长期与父母分离，形成各种不良行为习惯。这是学校管理者和老师都很头疼的问题。为此，在各方压力下，学校开展了尺子进校园活动，每个班级都配备了标准尺子，用于《弟子规》的内容。孩子只要违反校规，上课不认真听讲。不遵守课堂纪律，不按时完成作业，或者字迹潦草，品行不良的老师，可以用尺子给学生轻微的惩戒。从而使学生改正错误，养成良好行为习惯，让学生产生敬畏之心。

1除了少数教师不道德的个别人，我相信老师们还是有教师！2.愿意把精力和心思放在孩子学习上的人，90%以上都是伟大的，敢于突破老师不敢管的怪圈。现在有多少人能做到！3.想想我们的时代，甚至更久。在中国有几千年的历史，教育就是严格的老师和优秀的学生。4.老师有必要通过一些行动来警示学生，纠正一些学生的价值观和世界观。总比以后让学生走极端甚至犯罪要好！

6.作为教务，要给老师正面引导，维护教师的基本利益，而不是把老师伤害的体无完肤！7.当然，对于一个失德的老师来说，他当初是怎么当上老师的？筛选的资格标准在哪里教师？(不知道身边有几个人能轻松拿到教师资格证。这些人真的符合教师素养吗？)对于不道德的教师，一定要负起重责做出表率！同意归还老师惩戒对。但是，这种权力只是用来控制那些一时兴起闹事的孩子，维护教学秩序，而不是用来代替教育的。

答案可以参考以下内容:【结构化面试问题】有人说没有惩戒的教育是不完整的教育。对此你怎么看？我觉得这个观点挺对的。因为“惩罚者，用心。”教育的本质是“矫正其心智”，使其全面发展。因此教师 惩戒的合理锻炼有助于学生的健康全面发展。惩戒它绝不等同于体罚，更不等同于伤害或心理歧视，而是指一种基于“惩罚使犯罪者感到身心痛苦，但不损害被惩罚者的身心健康”原则的惩罚方法。

学生是不可能顺利成长的。在十字路口徘徊的时候，他们需要有人指点，帮助，管教，走。教师正是这个人应该责无旁贷地承担起惩戒学生的责任，通过及时恰当的惩戒让学生明白“每个人都必须对自己的行为负责”。在惩戒教育中，学生能够明辨是非，知道是非，明白权利和责任。没有惩戒教育，学生很难成熟。只有“赏识教育”、“爱教育”、“情感教育”是中小学教育的主流，这是不完整的，还需要“惩戒 education”。

中小学教师实施教育惩戒规则:1。学校，教师应当遵循教育规律，依法履行职责，通过积极的管教和教育及时纠正学生的错误惩戒执行。教育行政部门应当支持、指导和监督学校及其教师依法实施教育惩戒。2、实施教育惩戒应符合教育规律，注重教育效果；遵循法治原则，客观公正；根据学生的错误程度选择适当的措施。

学校制定学校规章制度时，应当征求教职工、学生及其家长或者其他监护人(以下简称家长)的意见；有条件的，可以组织学生、家长和有关方面代表参加的听证会。学校规章制度应当提交家长委员会和教职工代表大会讨论，经校长办公会议审议通过后实施，并报主管教育部门备案。教师可以组织学生和家长以民主讨论的形式共同制定班规或班级公约，报学校备案后实施。

《中小学教育惩戒规则(试行)》第二条规定，教育惩戒是指学校，教师以教育为目的，对违反规章制度的学生进行管理、指导或者纠正，以促使学生引以为戒。《中小学教育惩戒规则(试行)》第八条规定教师在课堂教学和日常管理中，对有轻微违纪行为的学生惩戒，可以当场实施下列教育: (一)点名批评；(二)责令赔礼道歉，作出口头或书面检讨；(3)适当附加教学或班级公益任务；(四)上课时间站在教室里；(5)课后教学；(6)学校规章制度或班规、班规规定的其他适当措施。