项链教学反思，部编版一年级上册项链语文教案

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2，项链教案
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1，部编版一年级上册项链语文教案

　　教材分析：《项链》犹如一段优美的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花雪白，哗哗而来。几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。他们脸上写满快活，嬉笑着奔跑着，享受着美好的生活。如同影视拍摄一般，从大海远景切入，慢慢推至近景，逐一展现海边最富特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳，并对之作色彩描绘；然后又呈现脚印、沙滩、大海的远景，很有动感。其中对小娃娃动作的描写，先后有序，一气呵成。把小娃娃的脚印比作大海的项链，非常传神。作者巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意表现，学生从中可以受到潜移默化的美的薰陶。　　教学目标： 1.认识“蓝，又”等11个生字和禾木旁1个偏旁。会写“白，的”等4个字。 2. 正确，流利地朗读课文。体会小娃娃海边玩耍的快乐。 3. 了解课文内容，知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字词语。　　教学重难点：　　教学重点：正确、流利地朗读课文。　　教学难点：能合理搭配“的”字词语。　　课前准备： 1.教师准备生字卡片，笔画卡片、挂图、相关的课件。 2.学生预习课文和生字。　　教学过程：一、激趣导入 1. 同学们都见过项链吗，你们见过的项链都是什么形状的呢？ 2. 有哪些同学见过大海呢？大海给你什么样的感觉？ 3. 你们有谁知道大海的项链长什么样子吗？请在本子上描画出来。 4.板书课题，齐读课题二、初读课文，学习生字 1.初读故事，提出学习要求：边读边圈出生字。 2.指名读课文。 3.缩小语境识字蓝蓝的又长又软笑着涌向沙滩贝壳海螺娃娃快活金色 (1)拼读词语，读不好的字多读几遍. (2)小老师带读。(正音：“着”是翘舌音、“金”是前鼻音，“向”是后鼻音。) (3)说说记字方法。（娃和挂） 4.认识禾木旁 6.指导书写（1）出示生字卡片“白，的又，和”。（2）认读，观察字形。（3）师范写。白：撇画短小，竖略往左倾斜，横折的横段较长，折段向左略斜。最后一横封口。的：“白”横折的横段宜短，“勺”撇画长。又：横撇注意撇的走势，撇捺要平齐。和：左右等宽，左高右低。【设计意图】可运用多种方法指导学生识记生字。“蓝”和“金”可以观察书上的蓝天，大海，沙滩来帮助记忆。“又”和“向”可创造情景来识记。“贝”可以看其字形的演变，“笑”是会意字。三、学习第一自然段 1.任务：数一数第一自然段有几句话，在句号的上边标上序号。说说为什么是3句话。 2.小结：有3个句号，所以是3句话。 3. 借助拼音读第一自然段的三句话，特别是第三句是个长句子，有的地方很难读，“哗哗地笑着” 中连续两个词读轻声，“悄悄撒下小小的海螺和贝壳” 比较长，可以采用教师范读和小老师带读的方式，反复训练。 4.学习第一句（1）读第一句。交流：你看到过大海吗？谁来夸夸大海？（2）大海的视频。交流：说说刚才看到了什么？根据学生的发言指导相机导学。并指导朗读：怎么才能读出海水很蓝很蓝的感觉呢？教师范读“蓝蓝的”，学生跟读。（3）大海有多宽，又有多远？学生可以说一说，也可以用手势来比一比。 5.学习第二句（1）指名读，交流：你知道这一句在说什么吗？（2）理解并指导朗读。交流：哪些东西是软软的？你在软软的沙滩上做什么？（3）沙滩黄黄的又长又软，漂亮又舒服，你能夸一夸吗？（4）视频。这么漂亮的沙滩，你们想欣赏吗？请大家来夸一夸。 6.学习第三句。（1）请同学们读读这个长句子。（2）你喜欢句子中的浪花吗？说说原因。 7.齐读第一自然段。【设计意图】朗读是最基本的语言实践，也是培养语感的最佳途径。第一句和第二句是相同，写大海和沙滩都是由两字词，三字词和四字词依次构成的，很有节奏感和韵律美。适宜朗读，积累语言。四、学习第二自然段 1. 自由第二自然段，边读边划出表现小娃娃特别开心的句子。 2.交流。 3. 我们已经看到了蓝蓝的大海、黄黄的沙滩、雪白雪白的浪花、漂亮的海螺和贝壳。那同学们有没有找到项链呢？找到了谁的项链？ 4. 说一说找到的项链长什么样的？ 5.小组讨论：大海的项链是什么？小娃娃的项链和大海项链相同吗？有什么不同呢？（1）大海的项链是小娃娃快活的脚印，是金色的项链。。（2）小娃娃的项链是海螺和贝壳穿成的彩色项链。 6.齐读第二自然段【设计意图】小娃娃的项链和大海的项链进行对比，感受不同项链的特点和描写，通过朗读把孩子的快乐读出来，感受文章的语言美和童趣。五、板书设计： 11.项链大海：金色的娃娃：彩色的　　教学反思：课文文质兼美，在朗读中感受语言的表达特点，并通过朗读表达对美的感悟。学生在第六单元已初步接触了长句子，能正确的断句了，教学中。老师要带读，允许学生指读，避免跳读，在理解的基础上，多种方式进行朗读训练，努力读出句子所表达的情感。文章总共有两段，第一段感受浪花的淘气、可爱，慷慨；描绘的是小娃娃在沙滩上尽情玩耍的快乐，体会与大自然相处的乐趣。教师在课堂设计中多给孩子朗读和表达的机会，让学生多说。

部编版一年级上册项链语文教案

2，项链教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？以下是我帮大家整理的项链教案8篇，希望能够帮助到大家。项链教案篇1 　　目标：　　1、学习将蜡光纸粘贴在“绳子”上的技能。　　2、在粘贴时，能将各种颜色间隔开来，正确使用浆糊。　　3、将做好的项链送给妈妈，培养幼儿爱妈妈的情感。　　4、培养幼儿的技巧和艺术气质。　　5、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。　　活动准备：　　各色蜡光纸彩条、绳子、浆糊、抹布　　活动过程：　　一、谈话引入　　今天是3月8日，你们知道是谁的节日吗？　　妈妈平时又要上班又要照顾宝宝，真辛苦，那我们送什么礼物给妈妈呢？　　二、出示范样，引导幼儿观察这是我给妈妈准备的礼物，你们看看这是什么？你们知道它是怎么做的吗？　　三、教师示范制作方法：　　先拿一张彩条，抹上浆糊，将彩条粘在绳子上。再换一种不同颜色的彩条粘在绳子上，一个挨一个地粘，一直将绳子粘满。　　四、提出制作要求：　　轻轻地蘸浆糊，不要抹得太多，全部粘好后，将手在抹布上擦干净。　　五、幼儿操作，教师指导及小结　　师；小朋友想一想送给妈妈项链时准备跟妈妈说一句什么话？　　六、相互欣赏自己制作好的项链。　　活动延伸：　　1、提供材料。在美工区中鼓励幼儿制作项链送给好朋友并说一句悄悄话。　　2、交流讨论：妈妈收到项链以后　　教学反思：　　本次活动的开展，以“爱”为情感线让孩子通过各种形式的活动来认识了“三八妇女节”这一节日，如何培养幼儿感受爱、学会爱、表达爱，引导他们知道：爱也可以通过另一种方式来进行表达，而不单单只是语言，这是我们需要思考的。因此，我选择通过借助“给妈妈做项链”这一生活化情景化的方式，来告知幼儿另一种表达情感的方式。在这次活动中，我觉得运用给妈妈做项链这一活动充分调动了幼儿活动的积极性，在活动的过程中幼儿充分投入，每一个幼儿都能自己动手操作，体验快乐；活动后，将自己做好的项链送给妈妈，而且进一步感受到与妈妈之间浓浓的爱，使幼儿已有经验、认识都得到了进一步的提升。项链教案篇2 　　教学目标: 　　知识：　　学会本课的3个生字，认识4个字；理解本课新词。　　能力：　　理解课文内容，体会作者的感情。　　情感教育：　　懂得爱心是无价的，它是不需要回报的，在别人遇到困难时要帮助她（他）　　重难点　　理解课文告诉我们的道理。　　课前准备：　　电脑课件　　师生活动过程　　一、审题质疑，引出课文。　　说说你所见过的项链都是什么样的？项链的共同特征是什么？　　你听说过爱心可以做项链吗？　　二、检查预习情况　　1、出示本课词语，指名认读。　　2、指名分段读课文，要求读通读顺，读准字音。　　三、再读课文，理解主要内容。　　1、自读课文，说说课文主要讲了什么事？你从中悟到了什么？　　2、指名说说课文的主要内容。　　3、自由发言，说说自己从中悟到了什么. 　　4、小组讨论，理清课文的结构层次，给课文分段。　　四、精读课文，理解重点词句的含义，从中理解作者要告诉我们的道理和表达的感情。　　自读课文第一段。思考下列问题：　　1、克雷斯遇到了怎样的困难？　　2、画出中年人帮助克雷斯的动作的语句，这些语句说明了什么？　　3、中年人提了一个什么样的要求？对此你怎样理解？　　快速默读其余内容，解决以下问题：　　1、克雷斯以后是怎样做的？　　2、最终克雷斯收获了什么？这说明了什么？　　3、现在请你说说对“爱心项链”的理解。　　五、进行小练笔。　　根据课文第4自然段的内容，想象克雷斯帮助别人的一件事，把它写下来。　　指导时可让学生学习课文的写法，注意：　　4、把事情写完整，有头有尾，重点是写经过。　　5、加上环境描写，并使之起到突出中心的作用。　　6、要与课文内容紧密联系。　　六、全文　　引导学生自己课文的主要内容和中心。项链教案篇3 　　设计意图　　故事《田鼠太太的项链》内容有趣，蕴含一定的生活哲理。通过田鼠太太的一系列行为，通俗易懂地说明了一个道理：做任何事情都应该事先想清楚“什么才是最重要的”。我借助这个故事，根据大班幼儿的认知经验和思维特点。设计了“猜一猜、想一想、判一判”等环节，引导幼儿积极思考，丰富幼儿生活经验，帮助幼儿学习智慧地面对生活。　　活动目标　　1．能根据图片大胆想象、猜测和讲述故事内容。　　2．能积极参与讨论，大胆表达自己的想法，有简单的判断能力。　　3．初步懂得做任何事情都要事先想清楚“什么才是最重要的”，学习智慧地面对生活。　　活动准备　　8张PPT课件，第1张：田鼠太太走在树林里的背影；第2张：田鼠太太弯腰捡项链；第3张：田鼠太太分别遇见花母鸡、兔子、刺猬和乌龟；第4张：9瓶花生仁，8袋玉米，7袋稻子；第5张：9瓶花生仁，点击后变成一条长袖连衣裙；第6张：8袋玉米，点击后变成一条裤子；第7张：7袋稻子，点击后变成一双鞋子；第8张：田鼠太太倒在雪地里。　　活动过程　　一、根据故事名称猜测故事内容　　1．认识故事名称。　　炳：今天赵老师要和你们一起学习一个故事，看看能从这个故事里明白一个什么道理。　　出示故事名称“田鼠太太的项链”，提问：①有你们认识的字吗?谁知道“太太”是什么意思?是指男的还是女的?②项链有什么用? 　　2．猜一猜故事内容。　　师：《田鼠太太的项链》这个故事会讲些什么呢?请你们先来猜一猜。　　小结：你们从故事的名称就能猜出这么多的故事内容，真了不起! 　　二、根据部分图片大胆猜测故事内容　　师：我这儿有几幅这个故事的图片，请你们看看这些图片再来猜猜故事的内容。　　1．播放第1张PPT。提问：这是谁?这是什么季节?秋天的时候田鼠太太会忙些什么呢? 　　幼儿结合已有的生活经验，感知故事发生的时间、人物等。　　2．播放第2张PPT,)提问：田鼠太太手里拿的是什么?项链是她自己的吗?你是怎么知道的? 　　3．播放第3张PPT。提问：故事中还有谁?他们会和田鼠太太说些什么呢? 　　三、理解故事内容，对田鼠太太的　　行为展开讨论　　师：《田鼠太太的项链》这个故事到底讲了些什么呢?哪些和我们想的一样，哪些和我们想的不一样呢?我们来听听故事。　　分段播放故事，每听完一段，教师借助提问帮助幼儿理解故事内容。　　1．从“秋天到来的时候”到“因为她找到了很多粮食”。　　播放第4张PPT。师：田鼠太太都找了些什么?我们来数一数。想象一下，这个冬天田鼠一家会怎么过?你觉得田鼠太太怎么样?喜欢田鼠太太的小朋友请举手。　　2．从“一天，趁天气还不是特别冷”到“田鼠太太快活得马上把项链挂在了脖子上”。　　师：这串项链会给田鼠太太的生活带来什么变化呢?如果是你捡到，你会怎么做?要说真话哦! 　　3．从“田鼠太太带着高贵的项链，高兴地走在大街上”到“赶快用你的9瓶花生仁去换一件新衣服吧”。　　①师：你听见花母鸡说什么了?你认为花母鸡的话有道理吗?田鼠太太会怎么想呢?她会用花生仁换衣服吗? 　　②师：这些都是你们的想法，田鼠太太的想法是：对呀，我都好久没买新衣服了，也该给自己买件漂亮的新衣服了。于是，她急忙跑回家，拿了9瓶花生仁换了一件新衣服。　　教师边讲述边播放第5张PPT，让幼儿直观感受用花生仁换了新衣服。　　③师：谁能把田鼠太太的做法说给大家听?请支持田鼠太太做法的小朋友轻轻端起小椅子坐到右边，左边的小朋友记住，你们是不支持田鼠太太做法的。　　4．从“田鼠太太在大街上遇见了兔子”到“拿出准备过冬的8袋玉米换了一条漂亮的裤子”。　　播放第6张PPT。师：田鼠太太是怎么做的?你们同意田鼠太太这样做吗?为什么?支持田鼠太太的小朋友请继续留在右边。　　5．从“田鼠太太穿着一身新衣服走到大街上”到“到底要不要把这最后的粮食拿去换新鞋子呢”。　　师：你们说田鼠太太要不要换?还有谁支持田鼠太太用最后的粮食换鞋子? 　　小结：可是，田鼠太太没有听我们的意见。　　6．从“她想到自己脖子上挂着高贵的`项链却穿着一双露脚趾的破鞋子的模样之后”到“田鼠太太又饿又累，晕倒在雪地里”。　　随故事进展，分别播放第7张、第8张PPT。师：田鼠太太早就准备了过冬的粮食，怎么会又饿又累，晕倒在雪地里呢?为什么会发生这样的事情?你觉得田鼠太太拿过冬的粮食去换新衣服、新鞋子值吗? 　　小结：是啊，无论做什么事我们都要想一想“什么才是最重要的”。如果没有吃的，生病了，漂亮又有什么用呢! 　　四、联系生活，拓展延伸　　1．师：有没有什么办法既能让田鼠太太穿上美丽的衣服，又能安全过冬? 　　小结：我们都很爱美，也应该把自己打扮得漂漂亮亮，但一定要想清楚了，用最好的办法来装扮自己。　　2．师：现在田鼠家最要紧的是什么事?你们有什么好办法?请你们回家后把想法画下来，下次我们一起来续编故事。项链教案篇4 　　设计意图：　　皮亚杰说过：数概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和，其中的一种就是顺序关系，它是幼儿学数学前的准备阶段。我在计算区准备了红片片和绿片片，请幼儿给它们排队。在活动中我发现，有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，以游戏的形式，设计了此活动。通过这个活动，以游戏的形式，让幼儿在穿珠，贴花片的操作中掌握排序的规律。　　目标：　　1 在游戏中，尝试有规律排列材料。　　2能手眼协调地进行操作活动;学习按规律说说自己的排列方法。　　3有兴趣地参加活动。　　准备：布娃娃一个;吸管，长纸条，蜡光纸若干;胶棒若干。　　过程：　　 1、出示娃娃，引起幼儿兴趣　　(1)老师以娃娃口吻说：“小朋友你们好!我要开一个商店，需要你们帮我加工一批项链和腰带，你们愿意帮我吗?” 　　(2)出示范例腰带“我需要这种样式的腰带，谁会做?”“这是怎么做的?” 　　引导幼儿说出排列规律。　　 2、介绍材料，幼儿操作。　　(1) 老师：“我为你们准备了许多材料，这边一排是做项链，那边是做腰带的材料;胶棒用完，盖子要盖上。做好后送给娃娃，要说：“娃娃，我给你送项链了……” 　　(2)幼儿上位操作，老师指导。　　 3 、结束。　　“小朋友，谢谢你们，为我们加工了这么多漂亮的项链和腰带，下次，我再请你们帮我加工好吗? 　　美丽的项链课后反思：　　活动的重点是让幼儿感知规律，让幼儿增强观察力和思维能力。难点是再现或再造规律，能按照一定的规律进行排序。在环节设置上，我采用了由浅入深，层层递进的方法。　　第一环节我先出示一组有规律的图形：△△□△△□(小狗)□△△(图形片的颜色相同)，让幼儿初步感知什么是规律，什么叫按规律排序。　　然后提问：小狗穿了一串漂亮而整齐的项链，可被调皮的小狗挡住了二个，请小朋友猜猜挡住的是二个什么图形?为什么?请他们来说一说是按照什么规律来排的，为后面的练习进行铺垫。　　第二个环节是变换方式给图形片排序。　　提问：可爱的小狗想变换一种方式来排，排得也要很有规律，可不知道怎么排，你能帮助它吗?让幼儿发现规律，完成练习。　　第三环节是完成操作卡上的作业。　　教师：(第一条)看看这条项链是怎么排的，有没有排错的地方。(一起说：1黄1红……) 　　(第二条)这条有点难了，有几种颜色?(三种)是按怎样的顺序排的?(一起说一遍) 　　(第三条)这条有几种颜色?红的和黄的是怎样排的?(2红1黄……) 　　练习共有三道，难度也是由简到难，幼儿有了前面的经验积累，再来做这些练习应该说还是比较容易的，完成的也较好。最后是本次活动的高潮部分，让幼儿切实地操作，幼儿能积极地投入铺路活动中，想出了许多不同的规律来，但是空缺的地方有很多，基本上超过半数的幼儿在前面排放时很正确，但到后面的排放时出现的错误，明明是2红1黄的，结果排出了2黄1红，有的还空缺漏排。可能我在前面没有及时指导幼儿做出自我检查。项链教案篇5 　　故事：带项链的比赛（大班）　　活动目标：　　1、理解故事情节，大胆地猜想故事发展和结果，并用较完整的语言表达。　　2、通过感受、学习故事中生动的词汇，感悟人物的心理活动。　　3、懂得规则的重要性，知道应向有坚持性的小动物学习,提高自控能力。　　活动准备：　　1,背景图和故事中的小动物立体图片　　2,幼儿使用的立体图片　　3,幼儿相关的经验。　　组织形式：小组活动　　活动过程：　　1．以“报告小朋友好消息，小动物们要召开跑步比赛了，我们一起看看都有谁来参加比赛了？”出示小动物引导幼儿观察和激发听故事的兴趣。了解四个不同的项链，和引导幼儿思考“为什么是特别的比赛？帮助幼儿理解这次跑步比赛的规则。　　2．利用立体教具讲故事，在故事环节中引导幼儿思考并猜想“小动物们为什么在僻静的地方停下来，他们干什么？”、“他们想了什么办法？”、“小羊为什么不换项链？”、“小猴子说是第一，水牛裁判会把奖牌发给它吗？为什么？谁应该得奖牌？”……鼓励幼儿用较完整的语言表达自己的想法包办理解故事情节和小动物的心理变化。　　3．第二次完整、生动地讲故事，进一步帮助幼儿理解熟悉故事的内容，之前并交代任务“仔细听听你喜欢故事中的谁、哪句话、哪个词为什么？”丰富幼儿的词汇，并对其进行思品教育“懂得规则的重要性，知道应向有坚持性的小动物学习,能克服困难”。　　4．和幼儿一起讲故事。　　活动延伸：　　1．引导幼儿拓展情节续编较复杂故事情节，如除了“换项链，小动物们还会想出什么方法？”；假如他们进行“第二次比赛，会是怎样的故事呢？等等，引导幼儿充分想象，大胆讲述。　　2．在活动区中投放相关的材料，引导幼儿进行故事表演。项链教案篇6 　　一、活动目标：　　1. 在故事情境中，幼儿感知三个为一组的排序方法，尝试并运用帮小动物穿项链。　　2. 能在活动中体验帮助别人的快乐。　　二、活动准备：　　1. 教师自制PPT一份。　　2. 项链设计图三份，自制项链三条。　　3. 水果操作图片若干。　　三、活动过程：　　(一)、故事导入，巩固间隔排序经验。　　1. 认识朋友，PPT 　　师：今天，我带了一个非常好听的故事，我们先来认识一下故事里的主人公吧，小刺猬拉亚。（师出示PPT1）　　师：小刺猬拉亚生活在美丽的大森林里，可是，有一件事情总是让它非常的烦恼。因为，森林里的小动物都害怕它身上的刺，不敢接近它。每天，小刺猬拉亚只能一个人孤单的到果园里去摘果子，一个人在家里安安静静的用晚餐。（师出示PPT2、PPT3、PPT4、PPT5）　　2. 初步感知规律。　　师：有一天，拉亚从果园里找来了许多的小豆子，你们看看，这些豆子有什么不一样呢？　　幼：……（颜色不一样，大小不一样。）（PPT6）　　师：小刺猬看着这些颜色、大小不一样的豆子，它想了一个好主意。“对了，我可以用这些豆子串成一条美丽的项链。　　师：拉亚的手非常的巧，它串呀串呀，一条项链穿好了，咱们一起来看看，好吗？　　幼：好。　　师：你觉得拉亚的项链美吗？你能不能把这个美丽的秘密告诉大家？　　幼：……。　　师小结：小刺猬拉亚的项链是按一个红豆子，一个绿豆子，一个红豆子，一个绿豆子的规律穿成的，真漂亮！　　（二)、发现、感知三个为一组的排序规律。　　师：拉亚很高兴，带着这条美丽的项链出门了，森林里的小动物看到拉亚带着项链，都很羡慕拉亚，小动物们说：拉亚，拉亚！快帮我们也穿一条漂亮的项链吧！拉亚说：别着急，别着急！你们一个一个来哦！　　1.小鸭的项链。　　师：拉亚先帮小鸭子穿成了一条漂亮的项链。我们来看看拉亚是怎么设计的呢，　　（师出示小鸭子的项链。）　　师：原来小鸭的项链也是用各种颜色的豆子穿成的。　　他用了几种颜色的豆子呢？　　是哪三种颜色呢？　　幼：……(3种，红、黄、绿) 　　师：你觉得拉亚给小鸭子设计的项链美吗？美在哪里呢？　　它是按什么规律穿成的呢？　　幼：…… 　　师：（出示小鸭项链的设计图）小鸭的项链是由三种不同颜色的豆子手拉手做好朋友穿成的，那什么颜色的豆子排在第一呢？谁排在第二？谁排在第三？　　幼：…… 　　师：这三种不同颜色的豆子手拉手，手拉手，一起穿成了这条美丽的项链。　　2.小兔的项链。　　师：这时候，小兔等不及了，拉亚拉亚，我也想要一条项链，看这次拉亚为小兔设计的项链是怎么样的？（师出示小兔的项链）　　师：小兔的项链是用哪些蔬菜穿成的啊？　　幼：……（青菜、萝卜、蘑菇）　　师：小兔的项链是用三种不同的蔬菜穿成的，真漂亮。　　师：但是，你们看这条项链有些地方漏穿了，赶快找找看哪里漏掉了？那我们一起来帮助他们吧。　　幼：……（问号的地方）　　师：青菜的后面应该接着谁呢？蘑菇的后面接着谁呢？那萝卜的后面又接着谁呢？　　（请个别幼儿说说，并说说为什么是它。）　　师小结：看，在你们的帮助下，拉亚用三种不同的蔬菜手拉手做好朋友穿成了一串蔬菜项链送给了小兔。（师出示小兔项链的设计图）　　3.小猴的项链。　　师：拉亚还做了一条水果项链呢，项链中有哪些水果呢？　　师：可是这条项链拉亚只穿了一半，那谁愿意上来帮忙呢，帮这条项链穿好呢？　　师小结：这条项链是用三种不同的水果手拉手做好朋友穿成的，真漂亮，拉亚把它送给了小猴！（师出示小猴项链的设计图）　　(三）、运用规律，给森林里的小动物穿项链。　　1. 师：森林里的其他小动物们看见了，都争着想要项链，我们一起来给其他小动物做项链好吗？　　幼：…… 　　2. 师：拉亚给我们准备了许多水果，让我们一起来做水果项链吧。那我们来看看有哪些水果呢？　　幼：……（苹果、水梨、菠萝、西瓜、草莓）　　3. 师：拉亚说让我们做一些三种水果手拉手的项链，因为森林里的小动物都特别喜欢。　　4. 师：那你会选择哪三种水果手拉手呢？　　幼：…… 　　5. 师：（出示制作项链的操作材料）在制作项链之前，请你先想好用哪三种水果，那我们一起去做三种水果手拉手的项链吧。　　6. 幼儿操作，师巡回指导。　　7. 师请穿好的幼儿先挂上来，看看哪一串项链特别漂亮。　　8. 个别幼儿介绍。　　9. 小结：原来有规律的项链看起来既整齐又漂亮。　　10. 师：森林里的小动物收到我们做的项链肯定会很开心的，我们一起去送项链吧！项链教案篇7 　　活动目标：　　1.利用彩色纸学习编折项链，巩固上下编折技能，发展幼儿动手能力。　　2.尝试与同伴合作完成项链，体验编折活动的乐趣。　　3.培养幼儿良好的操作习惯，能安静操作。　　4.培养幼儿良好的作画习惯。　　5.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。　　活动过程：　　一、活动导入　　出示范例：这是什么呀？你知道它是怎么做出来的吗？　　幼儿一起说一说。　　二、教师和幼儿一起复习编折技能。　　教师编折项链。　　幼儿回忆说说编折注意的地方。　　教师小结：编折的时候始终以下面的纸条压住上面的纸条。　　三、幼儿操作，教师巡视指导。　　幼儿自由操作。　　教师提醒幼儿安静操作。　　鼓励幼儿和同伴合作黏贴项链。　　师：老师要一条长长的项链，你们有什么好办法，在最快的时间里完成。（和朋友合作）　　四、展示评价　　教师展示幼儿的作品。　　幼儿相互评价。　　活动反思：　　通过活动，幼儿进一步巩固了上下编折技能，发展了动手能力，在尝试和同伴合作完成项链时，孩子们能相互合作，最后把项链合作组合了长长的项链，体验了活动的快乐。在活动中，个别幼儿动手能力还比较弱，如曹伟晨、徐唯淩等，他们的小手肌肉发展较慢，再加上幼儿缺乏一定的坚持性，故完成作品显得比较困难，虽然老师请同伴帮助他们，但孩子的动手能力和独立性老师要和家长沟通，加强培养。项链教案篇8 　　教学目标： 1、理解小说的深刻内涵，探究悲剧发生的思想根源，培养学生辨证思维能力；　　2、领会小说精巧的构思，续写课文，培养学生创新思维能力。　　教学方法：在教师的组织下，学生合作、探究。　　教学手段：多媒体　　教学时间：二课时。　　第一课时　　教学目标：理解课文的深刻内涵，探究悲剧发生的思想根源，培养学生辨证思维能力。　　教学过程：　　一、激趣导入：大家知道，项链是日常生活中的一种首饰。可是有时候，项链也会成为一条锁链，紧紧地勒住命运的咽喉。莫泊桑是世界短篇小说巨匠，他在小说《项链》中就讲了这样一个故事。　　二、自主、合作、探究　　多媒体展示：“要是那时没有丢失那挂项链，她现在是怎样一个景况呢？谁知道呢？谁知道呢？人生是多么奇怪，多么变化无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你！”（《项链》语段）　　问题1：作者的这番“感慨”，针对的是课文中的什么人什么事？　　明确：针对的是玛蒂尔德丢失项链的人生悲剧。　　问题2：为什么会丢失？　　明确：因为她觉得“临走时候加穿的衣服”“寒碜味儿跟舞会上的衣服的豪华气派很不相称”，“为了避免那些穿着珍贵皮衣的女人看见，想赶快逃走”。　　问题3：这是什么思想在作怪？

项链教案

3，项链教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧！以下是我为大家收集的项链教案6篇，欢迎阅读与收藏。项链教案篇1 　　【教学目标】　　了解作者相关知识。　　分析主要人物形象玛蒂尔德的性格特征。　　探讨小说的主题。　　【教学重难点】理解人物性格和小说的主题，以提高学生的小说鉴赏能力。　　【教学方法】讨论探究等　　【教学工具】多媒体、常规教具　　【教学准备】关于小说人物形象和主题问卷调查　　【教学课时】1课时　　【教学过程】　　一、导入　　略　　二、作者介绍　　幻灯片展示　　三、情节简要回顾与结尾猜想　　问：整个故事围绕什么展开？　　项链　　问：故事基本上可分为几部分，以“项链”为中心词来概括。　　借――丢――赔――假　　问：哪个情节最为震撼人心？　　结尾　　问：故事结尾“抖了一个包袱”，出人意料，奋斗了十年竟然就是为了这一挂假项链！真相大白了以后，会发生什么事情？请你大胆推想，同组讨论。　　估测可能结果：　　a、得到全部赔款（可能性不大）　　b、得到部分赔款，玛蒂尔德坦然接受了，皆大欢喜　　c、得到部分赔款，玛蒂尔德放弃了（可能性不大）　　d、表示同情，但没有赔款，玛蒂尔德索要赔款（可能性不大）　　e、表示同情，但没有赔款，玛蒂尔德淡然处之　　估测玛蒂尔德情感表现：　　a、伤心难过，感到命运不公。　　b、非常生气，抱怨对方未能提醒（可能性不大）　　c、感到震惊，但很快调整过来，明白了生活的一个幽默，淡然处之。　　d、百感交集以致精神崩溃、喜怒无常。（可能性不大）　　四、人物性格分析　　过渡：刚才同学们的各种设计都是基于对文中人物性格特征的理解，下面我们就一起来根据文本来分析一下主人公玛蒂尔德。　　1、问：在借项链之前，莫泊桑对她有过一些介绍。从首先外貌看，她长相如何？　　她也是一个美丽动人的姑娘。（让学生1读）　　问：莫泊桑说“美丽、丰韵、娇媚，就是她们的出身；天生的聪明，优美的资质，温柔的性情，就是她们唯一的资格”，从这句话可以看出，“美丽动人”意味着什么？　　是通往上层社会，过上奢华生活的敲门砖。　　问：文中有没有现成的例子？　　佛来思节夫人，她是玛蒂尔德的“一个有钱的女朋友”，而自己则连陪嫁的资产也没有。　　问：长相是美丽动人，那么为什么作者用一个副词“也”？　　主人公欲望与处境的反差，虽然具有这一资格，但是她缺少机遇、确切地说是门第和金钱，因此她不甘心。这里表现出主人公微妙的心理感受。（让学生1重新读）　　问：一、二两段还有没有表现这种“不甘心”感觉的词语了？　　只得、只好　　问：当我们心有不甘，内心自然会充满对未来的各种想法，那玛蒂尔德在梦想什么？思考三、四、五段，总结为几类。　　豪华的住宅、精美的饰品、与男子闲谈、美味的食品――――“物质享受” 　　问：对于这些物质享受作者用了“梦想”一词，却没有用“幻想”或“想象”之类的词语。为什么？　　“梦想”本身有两层含义：一是妄想，二是渴望。玛蒂尔德对这些物质享受的渴望是显而易见的。但玛蒂尔德的社会地位似乎暗示了这一切是难以实现的。　　问：当梦想不可得，玛蒂尔德感到怎样？用文中话来说。　　“伤心、悔恨、失望、困苦，她常常整天整天地哭泣”一个“常常”，表现出这种苦痛的“绵绵无绝期”。　　过渡：在痛苦之中的玛蒂尔德终于得到一个绝好的机会，那就是可以参加教育部部长举行的夜会。接下来就是借项链和陶醉于舞会幸福的云雾里的情节了。乐极生悲，在慌忙赶回家的时候，丢失了项链。　　2、我昨天作了一个问卷调查，我发现同学们有一个观点惊人地相似。这些同学的观点都是基于小说开头的介绍和参加舞会前后的情节。　　展示幻灯片：　　玛蒂尔德充满了虚荣心，借项链和丢项链都是对其虚荣心的极大讽刺　　玛蒂尔德为虚荣心付出了青春　　话题：你是否也认为是“虚荣”，为什么？如果不是，你认为应该是什么？　　话题准备：　　什么是虚荣？虚荣应该是“停留于表面上的光彩”，言下之意是一种虚幻的荣耀，这种荣耀在汉语中指得是虚幻的、不切实际的。　　玛蒂尔德虚荣吗？我认为这肯定是有一点的，例如“她一向就是向往着得人欢心，被人艳羡，具有诱惑力而被人追求”。这种虚荣我们有没有？这是人的一种正常心理，只要不是在虚荣里面迷失自我，就无可非议。　　但是仅仅认为她虚荣是浅显的。　　理由是：　　一、玛蒂尔德七个“梦想”侧重于物质生活，很显然，她极度渴望能进入上层社会，过着一种高贵奢华的生活，这在中国传统思想中似乎是被人鄙弃的，因为中国人讲究“安贫乐道”。而西方则讲人权，每个人都有追求幸福的权利，这是无可非议的。特别是在十九世纪资本主义经济高速发展时期，对物质生活的极度渴望是整个社会的特点。因此，我们能否说，玛蒂尔德有着对梦想的渴望，不甘于现状。刚开始这种渴望仅仅停留于幻想之中，而不是以辛勤劳动来换取，这就是她人性的弱点了！　　二、舞会时候的陶醉是不是强烈虚荣心的暴露呢？　　是暴露了，但仔细分析似乎有些浅显。她“得到成功”，她“狂热”、“兴奋”地跳舞，疯狂地陶醉了！那她成功的表现是什么？因为什么而兴奋？文中写道“所有男宾都注视她，打听她的姓名，求人给介绍；部里机要处的`人员都想跟她跳舞，部长也注意她了”，很显然，他现在正在享受上流社会的生活，他当初的“梦想”得以暂时的实现了，她证明了自己可以在上流社会中获得尊重。　　总之，虚荣是每个人或多或少都有。渴望幸福生活更是无可非议的。因此虚荣心不应该成为批评她的最大理由。　　渴求幸福，无可非议。但是这种渴望仅仅停留于整天的幻想之中，这就是人性的弱点。她输给了自己性格的弱点。　　4、过渡：中国人说“乐极生悲”，项链丢了。经过十年辛苦，玛蒂尔德终于还清了债务，十年后的玛蒂尔德有什么变化？　　外貌和性格都发生了变化　　外貌变苍老了：由一个“一个美丽动人的姑娘”变成了“显得老了”“她成了一个穷苦人家的粗壮耐劳的妇女了”“胡乱地挽着头发，歪斜地系着裙子，露出一双通红的手，高声大气地说着话，用大桶的水刷洗地板”（学生2读出来）　　问：那性格有变化吗？　　性格变化1、变得勤劳了。过去停留于幻想中，后来的她能够以“英雄气概”面对，变得非常勤劳。　　性格变化2、敢于面对现实。由过去的舞会后“逃跑”，到现在勇敢面对佛来思节夫人。　　问：玛蒂尔德对于当初那个舞会感到后悔吗？文中哪句话有表现？　　“他一个人坐在窗前，就回想起当年那个舞会来，那个晚上，她多么美丽，多么使人倾倒啊！”（学生3读）还是很向往那种生活的美好。也许如果生活能够再来一次，他还会选择参加舞会，但是悲剧也许不会重现。　　总之，玛蒂尔德外貌变得苍老了，但是她得性格却变得现实了，成熟多了。具有了更多美好品质。　　5、照应课堂开头：　　根据以上分析，玛蒂尔德听到假项链的消息时会怎样呢？可能是获得部分赔偿，皆大欢喜，赔偿方式可能是多样的。　　五、主题分析　　过渡：小说借助这样一个人物要告诉读者什么呢？　　幻灯展示学生观点　　总结：幻灯片　　主题1、从哲理角度概括，也许就是莫泊桑本人所说的：“极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你！” 　　主题2、从情节角度看，对玛蒂尔德遭遇表示同情，赞颂了玛蒂尔德的美好品质。　　主题3、结合作者作品看，莫泊桑作为一位现实主义作家，关注生活细节与人物精神的结合。（幻灯展示《羊脂球》等故事梗概）结合这些作品和时代背景可以看出，这篇《项链》主题在于表现玛蒂尔德克服人性弱点，不断完善自己的性格，并歌颂了玛蒂尔德的美好品质。这是对十九世纪资本主义社会，经济发展带来的欲望膨胀、精神贫瘠现象的鞭挞和指引。　　六、引申拓展　　通过鉴赏这篇小说，我们有很多收获：　　1、小说三要素中人物形象的解读往往是理解小说主题的钥匙。　　2、小说人物，是立体的、发展变化的，我们要深入到人物内心世界，追寻人性发展轨迹。　　七、课外思考　　尝试以性格的全面观、发展观去分析其它文学作品中的人物形象。项链教案篇2 　　活动目标：　　1. 在游戏中，尝试有规律排列材料。　　2. 能手眼协调地进行操作活动；学习按规律说说自己的排列方法。　　3. 有兴趣地参加活动。　　4. 培养幼儿比较和判断的能力。　　5. 发展幼儿逻辑思维能力。　　活动准备：　　布娃娃一个；吸管，长纸条，蜡光纸若干；胶棒若干。　　活动过程：　　1、出示娃娃，引起幼儿兴趣　　（1）老师以娃娃口吻说：“小朋友你们好！我要开一个商店，需要你们帮我加工一批项链和腰带，你们愿意帮我吗？” 　　（2）出示范例腰带“我需要这种样式的腰带，谁会做？”“这是怎么做的？” 　　引导幼儿说出排列规律。　　2、介绍材料，幼儿操作。　　（1）老师：“我为你们准备了许多材料，这边一排是做项链，那边是做腰带的材料；胶棒用完，盖子要盖上。做好后送给娃娃，要说：“娃娃，我给你送项链了……” 　　（2）幼儿上位操作，老师指导。　　3 、结束。　　“小朋友，谢谢你们，为我们加工了这么多漂亮的项链和腰带，下次，我再请你们帮我加工好吗？” 　　活动反思：　　活动的重点是让幼儿感知规律，让幼儿增强观察力和思维能力。难点是再现或再造规律，能按照一定的规律进行排序。在环节设置上，我采用了由浅入深，层层递进的方法。项链教案篇3 　　活动目标：　　1.通过故事情节能按照物体的一些特征寻找出相匹配的算式题。　　2.通过故事讲述，了解和体会故事的含义。　　3.发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。　　4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。　　5.让幼儿学习简单的数学题目。　　活动准备：　　1.故事《田鼠太太的项链》的ppt 　　2.加减法算式题若干，数字0 　　3.教师教具1和2 　　活动过程：　　一、导入　　“现在天气越来越冷了，小动物们都为过冬在做各种各样的准备，小朋友们知道小田鼠过冬前要做些什么准备么?(教师引导幼儿知道田鼠过冬要储备粮食) 　　二、故事讲述　　1.出示ppt1，讲述故事第一段(秋天快过去的时候……它找到了很多粮食) 　　要求小朋友帮助田鼠太太数一数有多少粮食(8袋大米，7个玉米，6瓶花　　生仁)提问：“你是怎么数的”“还有更加简单快速的数法么?” 　　教师小结：数数的方法有很多种，作为大班的小朋友我们在数数的时候可以选择一种又简单又快速的方法，不能像以前一样一个个的数了。　　2.出示ppt2，讲述故事第二段(趁天气还没有冷……和我换条新裙子) 　　提问：“田鼠太太会把粮食拿去换新裙子么?为什么” 　　再次出示教具一，田鼠太太拿走了4袋大米，3个玉米，3瓶花生仁，提问“还剩多少粮食，帮助田鼠太太一起来算一算”。　　要求幼儿看图片用算式提来表示：大米8-4=4，玉米7-3=4，花生仁6-3=3(在幼儿回答的同时教师出示相应的算式题)。　　3.出示ppt3，讲述故事第三段(田鼠太太穿上漂亮的礼服……换回一条新裤子) 　　提问“田鼠太太这次会把粮食拿去换新裙子么?为什么?” 　　出示教具一，田鼠太太拿走了4袋大米，2个玉米，2瓶花生仁，提问：“田鼠宝宝急的哭了，想让小朋友帮助一起算算还剩多少粮食?” 　　幼儿看图片一起用算式题来表示剩余的粮食：大米4-4=0，玉米4-2=2，花生仁3-2=1(幼儿回答的同时教师也出示相应的算式提，并请幼儿一起来说说读读) 　　4.出示ppt4，ppt5讲述故事第四五两段(田鼠太太走在大街上……换回一条新鞋子) 　　提问：“田鼠太太还会将粮食去换新鞋子么?为什么?” 　　出示教具一，田鼠太太拿了2个玉米，1瓶花生仁，请小朋友一起来看看田鼠太太还剩下多少粮食，并用算式题来表示(教师出示相应的算式题) 　　5.教师小结并引导幼儿看图片用算式题来表示粮食是如何一步步变成“0”的　　大米：8-4-4=0 玉米7-3-2-2=0 花生仁：6-3-2-1=0 　　6.出示ppt6，讲述故事最后一段(在刮着北风下着大雪的冬天……) 　　提问：田鼠宝宝已经饿的哇哇大哭，小朋友可以帮忙想个好办法帮助田鼠宝宝找点吃的么?用什么办法? 　　(引导幼儿用换来的新衣服裤子和鞋子再去换回粮食帮助田鼠一家过冬) 　　出示教具二，请幼儿帮助田鼠太太重新用新衣服裤子和鞋子换回所需的粮食，并说说为什么要这样换? 　　教师小结：　　对田鼠太太来说，冬天它最需要的是粮食，而不是糖果。我们已经是大班的小朋友了，在做一些选择的时候也应该考虑到什么才是自己最需要最重要的东西。今天我们帮助了田鼠太太又换回了自己最需要的粮食，我相信田鼠太太它们一家可以过一个既温暖又幸福的冬天了! 　　课后反思：　　大班幼儿目测的能力已经比较的强，从一个个数，一行行数，最后再提出要求的来数，这对他们的数数也有了一个很大的提升。本次活动中通过故事的形式让幼儿看图片来理解减法算式和如何来运用减法算式，这似乎对本次活动中的幼儿来说是个难点，因为在活动中大部分的幼儿并不能理解。通过此次教学，作为教师可能更多的是要先对幼儿的认知度和学习程度有一个大的理解才能设计好一堂好的课程。当然课前教师的准备必然也是十分重要的！项链教案篇4 　　活动目标　　1、倾听故事，能对田鼠太太的行为展开积极讨论，大胆表达自己的想法，有简单的分析判断能力。　　2、初步懂得做任何事情的时候都要想清楚，什么才是自己最需要的。　　活动准备　　1、将文学作品制作成PPT。　　2、一段抒情乐曲。　　活动过程　　一、经验谈话导入，引出并认识角色: 　　1、现在是什么季节？秋天是什么季节？“丰收的季节”表示什么意思？　　2、秋天到了，人们忙着收获水果和粮食。那么动物们在干什么呢？　　3、瞧！谁来了？（认读文字“田鼠太太”）“太太”是什么意思？　　4、秋天里，田鼠太太会忙些什么呢？　　二、看看听听议议，初步了解作品内容　　1、你听见花母鸡说什么了？（模仿话语）追问：“高贵”是什么意思？（极为珍贵、贵重的意思）　　2、你认为花母鸡的话有道理吗，田鼠太太会怎么想、怎么做？　　3、听了兔子的话，田鼠太太会怎么做？　　4、刺猬看着田鼠太太的鞋子，它和乌龟可能会说什么？（仔细观察画面）　　5、听了刺猬说的话，你认为田鼠太太会怎么做？会不会再去用粮食换新鞋子？请说出“换还是不换”的理由。　　6、秋天过去了，冬天来到了，接下来又会发生什么事情呢？　　过渡：让我们一起来听故事，听听冬天来到了，到底发生了什么事情。　　三、完整欣赏故事，设问讨论，理解作品内容听完故事，你有什么问题要问大家？　　1、田鼠太太已经准备了许多过冬的粮食，最后怎么会昏倒在雪地里？　　2、田鼠太太准备了哪些过冬粮食？这些过冬的粮食都到哪里去了呢？　　3、你认为田鼠太太拿过冬的粮食去换新衣服……的做法值得吗？为什么？　　推进：那么田鼠太太为什么要把这些粮食换成新衣服、新鞋子？　　4、到底漂亮重要还是安全过冬重要？如果你是田鼠太太会怎么做？　　小结：第一，不管做什么事情，都要先考虑清楚：什么才是自己最需要的，不能为了漂亮，以小失大。第二，捡到的东西不能就认为是自己的东西。　　四、小组辩论，深化情感，引发探究兴趣　　1、你喜欢田鼠太太吗？请说出理由（分组讨论，集体辩论）　　2、让我们赶快帮田鼠太太想想办法，怎么让田鼠太太和孩子们安全地过冬呢？　　结束语：请你们把田鼠太太一家怎么过冬的故事编出来吧。　　延伸活动　　1、个别化学习活动中，围绕故事内容，提供各种材料让幼儿阅读、绘画、排数、续编、表演。　　2、随着冬季的到来，开展“动物过冬”的探究活动，并请家长与幼儿一起收集有关其他动物过冬的资料。　　教学反思　　有效的集体教学不仅需要教师教学前的精心预设，更需要教师教学中的灵活执行，还需要教师教学后的及时反思。本次活动带给我的体会是：　　精心预设意义重大由于对教材解读比较准确，对教材的修改、补充合理，达到了预设的目的，实现了文学作品熏陶幼儿美好情感，促进幼儿语言思维发展的主要功能。故事开头和结尾部分内容的添加，比较好地帮助了幼儿从不同角度选择“喜欢还是不喜欢田鼠太太，或者有点喜欢和不喜欢田鼠太太”，使幼儿根据自己的喜好，有理由地进行“选择”，从中也有效地激发了幼儿美好的情感：对角色的喜爱、对角色的认识，进而尝试如何辩证地评价角色。　　教法探索实效明显在大班幼儿故事教学中，我改变了以往“以听为主”“听一讲一听”等教法，采用“倾听一讨论法”“看听讲做结合法”，有效地激发幼儿语言学习的主动性，也有效处理好了“教”与“学”的关系。在教学中，我采用的“阅读观察”“插问讨论”“多向交流”“角色体验”和“争论选择”等方式，使幼儿在“倾听”（输入）故事内容中积极“表达”（输出）自己的经验和理解。大班幼儿在故事教学中自然地“输入”和“输出”，并有更多的机会进行观察分析、推测想象、判断推理，因此教学方式体现了一定的实效性。　　重在关注幼儿表现教师在教学预设中要关注幼儿的学习方式，考虑幼儿可以用什么方式进行学习，而在教学过程中，则应该更多地关注现场幼儿的各种表现，特别是关注和尊重幼儿的认知经验的表现以及每个幼儿学习中的差异表现。在教学中，我能运用多种方式与幼儿互动，能关注并满足每个幼儿的表达愿望，鼓励并尊重每个幼儿的自我认识。项链教案篇5 　　活动目标：　　1、在故事情景中感知AB、ABC和AAB的排序方法，尝试并运用给动物穿项链。　　2、喜欢听故事，能在活动中体验帮助别人的快乐。　　活动准备：　　PPT , 各色珠子若干，各色吸管、绳子若干。　　活动过程：　　一、故事导入，引起幼儿兴趣。　　1、认识朋友。　　今天老师要给小朋友们介绍一个朋友，它是一个浑身长满刺的小动物，是谁呀？它的名字叫拉亚。　　拉亚怎么了？到底是什么事情让他伤心呢，我们来听故事。　　（拉亚总是孤孤单单一个人，因为它浑身都长满了刺，所以它经常紧紧的缩在一起，小动物看见它就跑。每天，拉亚都是一个人玩，一个人吃饭。有时，它会去果园里摘一些好吃的果子。）　　2、初步感知规律。　　（1）有一天，拉亚去果园里摘回了一些小豆豆，你们看，这些豆豆长的什么样啊？有什么不一样？　　（2）看着这些颜色不一样的豆豆，拉亚灵机一动，想到了一个好办法。看，拉亚想了什么办法？　　（3）拉亚的项链漂亮吗？有些什么颜色？你发现它有什么秘密？　　小结：拉亚把豆豆两个一组，一个红，一个绿，从头到尾一模一样穿成了一条美丽的项链，它可真聪明呀！　　二、发现规律，给动物串项链。　　戴着漂亮项链的拉亚来到草地上，小动物们一看，原来拉亚是这么神气、漂亮，特别羡慕它。小动物们说：“拉亚，拉亚，快帮我们也穿一条漂亮的项链吧！”拉亚看到小动物们不再害怕它，还要跟它学穿项链，十分高兴，又去找了很多五颜六色的豆豆来帮动物们穿项链了。　　1、拉亚先帮小兔穿项链了，小兔的项链穿完了吗？你能发现它有什么秘密吗？谁能帮它穿完？　　小结：拉亚把豆豆两个一组，一个蓝，一个黄，从头到尾一模一样穿成了一条美丽的项链。　　2、小鸭看了很羡慕，也要拉亚赶快给它穿项链。看这次拉亚准备了什么给小鸭穿项链的？有几种颜色？仔细看一看，有什么秘密？　　小结：聪明的拉亚把豆豆三个一组，一个红，一个黄，一个绿，从头到尾一模一样穿成了一条美丽的项链。（ABC）　　3、你们会用三种不同的颜色穿出有着美丽秘密的项链吗？（请幼儿上前操作）　　4、拉亚又给小猴穿了一条项链。谁能发现小猴的项链里藏着什么秘密？你能接下去串完项链吗？　　小结：我们还可以用两个红和一个绿三个为一组，从头到尾一模一样穿一条漂亮的项链。小猴带上项链可开心了。（AAB）　　5、谁能穿一条用两个蓝和一个黄三个为一组，从头到尾一模一样的项链？（请幼儿上前操作）　　三、运用规律，给妈妈串项链。　　1、我们的妈妈也很爱漂亮，都喜欢戴项链。我们来帮妈妈穿一条项链吧，一定要有美丽的秘密哦！　　2、幼儿操作，教师巡回指导。　　3、展示作品：把穿好的项链拿到前面展示并说出其中的秘密。　　4、我们把漂亮的项链送给妈妈吧！项链教案篇6 　　活动目标：　　1、尝试学看图纸并依照图纸动手制作。　　2、乐于动手，喜欢参加美术活动。　　3、互送礼物，体会与小伙伴友好交往的快乐。　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。　　活动准备：　　彩色吸管，彩绳，白纸，彩笔，音乐。　　活动过程：　　一、创设情境，引起幼儿兴趣　　（1）小朋友们，上午好！昨天收到我的好朋友小熊送我的礼物。还是他自己亲手制作的，你们想不想看？好，现在我把我的礼物分享给你们。　　（2）出示项链,引导幼儿观察，探索规律。　　看，这就是我收到的礼物——你们看出来是什么了吗？（看一看，摸一摸）对，是一条项链。　　师：项链是用什么做的？（吸管）什么样子的吸管？（彩色，剪开的）　　我们平时见过的吸管都是用来干什么的？（喝粥，喝奶茶）对，吸管它最常用的地方就是喝东西，没想到小熊这么有创意，而且还这么漂亮。你们想不想试一试做一做呢？　　二、讲解示范。　　咚咚咚！咦，怎么有封信呢？原来是小熊给我写的。（出示ppt）　　亲爱的西西老师：　　你好！我是小熊，我送你的项链你收到了没？喜欢吗？（我特别喜欢。）　　你一定很想知道项链是怎么做的吧？（小熊竟然猜到我们想做一做）　　那我就教教你吧！（太好了！）　　项链做法：　　1、首先画出设计图。（先画出一条线，在线上用长方形代表吸管，选择你喜欢的颜色画出。）　　2、拿一条绳子。　　3、把吸管按照设计图的上对应的颜色穿再绳子上。（倒着穿）　　4、绳子两端绑起来。　　5、就这样，漂亮的项链就完成了。　　（一边讲解一边做示范）你们学会了吗？一起来做做试试吧！　　三、介绍材料，幼儿操作。　　（1）请幼儿根据自己设计的图纸，然后再到盘子里找需要的吸管用彩绳穿起来。　　（2）幼儿操作，老师指导。　　四、互赠礼物　　师：小朋友们真能干，都做出了项链。我们把穿好的项链去送给你的好朋友吧？现在我们带着漂亮的项链和小伙伴们一起去照相吧！　　活动反思：　　1、教学过程中充分调动了幼儿的积极参与。每个幼儿都能完成一件手工作品。　　2、在教学活动中，幼儿之间相互合作，这样培养了幼儿的团结协作精神。　　3、在教学准备、幼儿动手操作方面等，我都考虑的非常周到，而就在最重要的讲解示范的不够清楚，多数小朋友都没达到我所要的教学效果，在以后的教学中还应注意对方法的传授，还要不断的学习和探索创新，不断丰富完善自己的实践经验，创做出更多更好的操作材料、创造出良好的教学环境，给幼儿们恰如其分的指导，融入孩子当中并以幼儿的心态、兴趣和目光去参与教育和开展活动。

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