7.15分钟后，似乎鱼鳃在动。鱼脱离水流后，鱼鳃和鱼眼没有变化，鱼儿凄然而坚定地道:“也许吧！怎么挽回？这条鱼快死了，9或18分钟后，鱼的鳃可以看到运动，鱼放入盆中，鱼没有任何变化，鳃也没有自主呼吸。11.关闭的鱼嘴再次打开时，水冲进鱼嘴，可以明显看到鱼嘴是自己关闭的。
教学目标:1。带着感情读课文，感受小男孩美好善良的人性，理解作者的思想感情。2.聚焦男人与小男孩的对话，感受小男孩对弱小生命的关爱，被教育去关爱他人。3.认识“暴力、愚昧、拯救”三个新词，能写出“暴力、拯救、愚昧、甚至”四个新词。教学重点:1。从小男孩的行动言语中感受到他对弱小生命的关爱。教学准备:收集表达关爱主题的文章。
第一节课教学内容:初读课文，理解大意，学习生词，体验单词。教学过程:1。阅读题。1.今天，我们学习第十一课“这条小鱼关心”。谁想看题目？说说为什么要这样读？“关心”是什么意思？你能改变这个词吗？看完这个题目你还有什么疑问吗？为什么这条小鱼会在意？这有什么关系？这是什么鱼)2。带着这个问题，我们一起走进课文，边听边画，看看能否在课文中找到答案。
就像人离不开氧气一样！氧气可以是无名小卒！你明白吗？鱼儿在水中生活了几年，早已习惯了曾经浸在水中的自由、开朗、温柔或偶尔的忧伤。甚至冷漠、忧郁、抑郁到了极点。鱼儿鼓起亿万年的勇气对水说，我想看看外面的世界。水太神奇了。已经好多年了。难道你不明白我是你的全部吗？你不能没有我。鱼儿凄然而坚定地道:“也许吧！
水有点伤感。因为我的存在，你不得不冒着生命危险来证明你的独立和你的信仰。我是你一生的牵绊？你从来没有爱过我吗？鱼儿噎着说不爱你是在自欺欺人。我太爱你了，分不清哪个是你，哪个是我自己。就像棉絮里跳骚到棉絮里的感觉。所以，请放我走吧！水一凉，眼泪就从眼角滑落，像梨花带雨。“这么多年不清不楚，我所有的温柔和怜悯都不曾感动过你？
3、鱼快死了,怎么救?1，没有呼吸，没有心跳，全身不僵硬，眼睛没有反应，对外界刺激没有反应。2.口对口人工呼吸后，没有自主呼吸，鱼没有反应。3、加心脏复苏，考虑到鱼的大小，用食指轻轻扣住心脏做心脏复苏，同时加人工呼吸。4.似乎心肺复苏时心脏有轻微感觉，但鱼没有反应。人工呼吸和心肺复苏已经进行了十分钟了。5.打开鱼嘴，用流动的水冲进鱼嘴，用水流的力量打开鱼鳃，控制水流与人工呼吸的节奏一致。
7.15分钟后，似乎鱼鳃在动。鱼脱离水流后，鱼鳃和鱼眼没有变化，8、继续用水做人工呼吸。9.18分钟后，可以看到鱼的鳃是动态的，鱼放入盆中，鱼没有任何变化，鳃也没有自主呼吸。10、继续抢救，11.关闭的鱼嘴再次打开时，水冲进鱼嘴，可以明显看到鱼嘴是自己关闭的。12.重复以上动作，推开鱼嘴，硬水冲进去。
