adhd可以独自出国留学吗

adhd和正常人有什么明显区别？adhd与正常人的区别:第一个指标是持续时间:多动症症状至少持续六个月。可能吗？比如一个6岁男孩的妈妈咨询:“我儿子快上小学了，但是就是觉得不安分，好动，有什么办法能让他集中精神？”一个16岁的大二学生怀疑自己有多动症。

首先，智商和成绩没有直接的必然关系。考试考得好，不代表你在记忆力和逻辑表达能力上比别人强。我个人不建议家长迷信这些智商分数，原因有以下三点。第一点:智商测试可以是一个非常复杂的测试。网上那些免费或者花一点钱的检测都不准确，检测结果没有参考，不可信。真正的智商测试需要专业人士花费大量的时间进行一项评估，这不是简单的一份问卷就能完成的，而且他的智商值在不同的年龄阶段是不一样的。

受试者居然说自己很可疑，说明他对自己没有把握，所以肯定没看过医生。不知道题目是什么意思，可能是害怕去医院检查吧。那么我们该怎么办呢？个人推荐一本书:《中国注意缺陷多动障碍防治指南》。根据里面的描述，题主可以比较自己的行为和里面的说法是否一致。可以说主体只是可疑，也就是有很大的可能性不是。特别是，多动症更容易从学龄前儿童开始。虽然有执着的成年人，但是很少。所以，如果受试者在学龄前儿童时没有这种症状，那么有很大概率受试者没有这种疾病。

一年中的这个时候，是孩子长不大的时候。很多家长会开始担心孩子的“专注力”。他们担心自己的孩子在小学课堂上坐不住，听不了40分钟。这不是很麻烦吗？比如一个6岁男孩的妈妈咨询:“我儿子快上小学了，但是就是觉得不安分，好动。有什么办法能让他集中精神？”会不会是多动症？““多动症”其实并不是一个专业的疾病诊断术语，而是一个俗称，常用来形容有明显多动症的孩子。

顾名思义，多动症不仅仅表现为多动(比如经常发呆，注意力不集中，上课注意力不集中，经常健忘，粗心大意，对困难有持续性和强烈的恐惧感，不能坚持到底等。);还表现为注意力缺陷(例如，坐着不动、小动作太多、难以安静、容易打断和打断他人等。).但实际上，一些普通的学龄前和学龄儿童可能在一定程度上存在上述现象，但是否构成“注意缺陷多动障碍”并不是普通人可以主观判断的，而是需要专业的评估和诊断。

忙碌和高效是天壤之别。忙碌并不意味着高效。效率更多的在于你如何管理你的精力，而不是你如何管理你的时间。这是一生的教训。我们应该学会如何用最少的精力获得最大的利益。“成功人士和非常成功人士的区别在于，非常成功的人几乎对所有事情都说‘不’。”沃伦·巴菲特我17岁的时候，曾经每天工作学习20个小时左右。我利用课间休息完成作业，晚上管理一个非营利组织。

随着年龄的增长，我开始有了不同的想法。我意识到加倍努力并不总是成功的正确途径。有时候做的少，会得到更好的结果。比如一个企业，一直在不休息的工作，即便如此，也不能保证它能从成千上万的竞争对手中脱颖而出。时间是有限的资源。一个企业家可以一周工作7天，一天24小时(任何人可以工作的最长时间)。竞争者总能在同一个项目上投入更多的时间和金钱，组建更大的团队。

有可能的话，在学习中会有特别明显的反应，注意力难以集中，看书做题头疼，上课状态非常不对。如果我不感兴趣，我就根本不会听，我的思维就会飘忽不定。当然有可能，因为现在高中生学习压力很大。我觉得大概是这样，因为现在孩子的学习压力很重。我曾经在医院实习的时候发现很多幼儿都有抑郁症或者焦虑症，所以这个时候首先要调整好自己的心态，不要再给自己那么大的压力。

adhd与正常人的区别:第一个指标是持续时间:多动症症状至少持续六个月。第二个指标是对社会功能的严重损害:比如一个多动症的孩子因为注意力不集中，已经无法听课，导致学习成绩严重滞后；一个成年人因为多动症症状被开除多次，影响了社交功能，第三个指标是多动症症状的“特异性”:这些症状不是在精神分裂症或其他精神障碍的病程中出现的，不容易用其他精神障碍来解释，如情绪障碍、焦虑障碍、分离或人格障碍。