幼儿园的六种观察方法是扫描观察法、定点观察法、跟踪观察法、顺序观察法、比较观察法、角度/12344。观察法的主要特点是:1，观察法有主动性，观察法是有目的有计划的观察，观察方法有哪些？a .自然观察方法，1.扫描观察法:观察者在相等的时间段内轮流观察被观察物体。
幼儿园的六种观察方法是指扫描观察法、定点观察法、跟踪观察法、序列观察法、比较观察法。1.扫描观察法:观察者在相等的时间段内轮流观察被观察物体。Scan 观察法一般用在游戏的开头和结尾。2.定点观察法:观察者固定在游戏的某个区域进行观察，适用于了解儿童在某个主题或区域的游戏情况，让观察者系统地了解某个事件的前因后果，避免引导的盲目性。
3.跟踪观察法:观察者根据需要确定1-2个观察对象，观察他们的各种情况，定人不定地。可以从头到尾观察，也可以观察某段意识或者某个情节。4.序列观察法；根据观察对象外部结构的特点，按顺序进行观察，如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从整体到局部或从局部到整体，从明显特征到不明显特征，从外到内等。，使观察者对被观察对象有一个整体的、全面的认识。
1。在科学实验和调查中，观察法有以下作用:扩大人的感性认识。启发人的思维。带来新的发现。二、有效观测条件:做好观测的准备工作。做好观察记录。消除观测误差。扩展数据观察法的主要优点是可以直接通过观测获得数据，不需要其他中间环节。所以观察到的数据更真实。在自然状态下观察，可以获得生动的数据。观察有时效性的优势，可以捕捉到正在发生的事情。
观察法的主要缺点是受时间限制，有些事件有一定的时间限制，过了这个时间就不会再发生了。受观察对象的限制。比如研究青少年犯罪，一些秘密团伙一般不让别人观察。受观察者自身的限制。一方面，人的感官是有生理限制的，超出这个范围很难直接观察。另一方面，观察结果也会受到主观意识的影响。观察者只能观察到外在的现象和一些物质结构，不能直接观察到事物的本质和人的思想意识。
3、 观察法的特点是什么?观察法的主要特点如下:1。观察法有主动性，观察法是有目的有计划的观察。2.观察法选择性，观察法通过选择典型对象和典型条件，可以得出典型事物的现象和过程。3.观察法是客观的。观察法强调是在自然环境下进行的，不允许个人偏见。观察法是指研究者利用自己的感官和辅助工具直接观察所研究的对象，从而获得信息的一种方法。同时，观察法是有目的有计划的，不是盲目无目的的观察。
4、 观察法是什么意思?观察法在幼儿园科学教育中，是指教师有目的、有意识地组织和启发幼儿运用多种感官去感知周围的事物和现象。观察法一种有效的方法，使之得到具体的印象，并在此基础上逐渐形成初级的科学概念。儿童是人生中智力发展的基本阶段，也是发展最快的时期。适当而正确的学前教育对孩子的智力和未来的发展起着很大的作用。扩展资料:学前教育是家长和幼师运用各种方法和对象，系统地、系统地、科学地刺激幼儿大脑，使大脑各部分功能逐步完善的教育。
5、观察的方法有哪些有哪些观测方法a .自然观测法。就是观察自然界存在的东西。如在田间或植物园观察植物的生长情况；观察森林和动物园里动物的活动等等。自然观测要注意观测点和观测对象的选择，做好记录，进行多次原位或异地观测。b .实验观察法。就是通过做实验来观察。如解剖观察或化学实验观察。c .长期观察法。就是长时间系统地观察某个事物或现象。
做这样的观测要有耐心和细心，观测点一旦确定，就不能随意更改。d .综合观察法。就是观察一个事物的方方面面，对它有一个全面的认识。e .常规观察法。就是观察某一段时间内的某一事物或现象。f .要点观察法。就是按照一个特殊的目的和要求，把重点放在事物的一个点或几个方面。g .直接观察法。这是观察者深入实际，自己动手做实验，以获得第一手资料或直接经验的一种观察方法。
6、简述运用 观察法进行观察的基本要求要求:1。养成观察习惯，形成观察敏感性；集中精力勤奋、全面、多角度地工作；把观察和思考结合起来。2.做好观察提纲。既然观察提纲只供观察人员使用，那就尽量简单，只需列出观察内容、起止时间、观察地点、观察对象即可。也可以做成观察表或卡片，方便使用。3.根据计划(大纲)进行观察，做好详细记录，最后对观察结果进行整理、分析、总结，得出结论。使用观察法时要注意以下原则:一、全方位原则使用观察法进行社会调查时，要多角度、多角度、多层次地观察信息收集。
7、名词解释 观察法观察法:是研究者通过感官或借助一定的科学仪器，在自然条件下有目的、有系统地调查和描述教育现象的方法。观察法:在自然场景中有针对性、有计划地系统观察和记录人的行为，然后对所做的记录进行分析，发现心理活动和发展规律的方法。观察法:直接观察、记录和分析人或动物在自然情境或预设情境中的行为，以获取其心理活动规律的方法。
主要包括三种:(1)日记描述法日记描述法是一种记录连续变化、新发展或新行为的观察方法。它是一种纵向记录，通常是在很长的一段时间内反复观察同一被试或同一组被试，日记式描述一般适用于个案研究，在观察者与被观察者关系密切或有频繁接触时常用。这个方法最早是由瑞士教育家裴斯泰洛齐使用的，日记描述法的缺点有:1。研究对象缺乏代表性。
