孙老师主要讲教学技巧——如何有效观课课评议课教学反思,我仔细看过陈大卫先生的有效观课议课,主要原因是怕评课议课,提出了一个全新的理论观课议课,一定要在观课和议课中积极思考,评课重在判断课好不好议课是围绕观课收集的课堂信息提出意见,为什么叫观课议课,从听课、评课到观课议课，意味着什么。
1、 观课 议课时要抓住哪些要素进行分析?观课议课教学目标的方法一:一般分析评价以下四个目标:1知识目标:知识点及其目标层次举例:常识介绍，了解理解和掌握的层次是否科学合理地实施。2能力目标:重视学生的智力发展和能力培养。方法和措施是否适当和有效。3德育目标:教材的思想内容是否被充分挖掘，是否与知识教学有机结合。主要体现在辩证唯物主义、爱国主义、社会主义方向和共产主义理想教育三个方面。
二、教学内容一般从以下四个方面进行分析评价。1 .教学中是否存在知识性、科学性和思想性错误。2知识容量是否合适，内容纺织是否科学，内容层次是否合理，新旧知识是否衔接，知识过渡是否自然，教学环节是否紧凑。3传授知识是否与培养能力、开发智力有机结合。4是否突出重点，难点如何化解，传授知识的时间分配是否合理。三、教学结构课堂结构:一般从以下三个方面进行分析和评价:1。一节课的组成部分的顺序和每一部分的时间分配叫做课堂结构。
2、 观课 议课---中原名师李艳平小学语文工作室课例研究2019年10月9日下午，工作室成员李慧娟老师在第三录音教室给上船的小鸟上课。工作室全体成员和初三部分老师都很认真观课 议课，深入思考，对特殊单元的教学有了进一步的认识。《船上的鸟》是初三上册的一个特殊单元。整堂课的教学设计都围绕着本单元的中国元素。开始上课时，李老师要求学生明确本单元的语言要素:了解作者如何注意观察身边的事物，仔细观察，并把观察结果写下来。
根据本单元的语言要素，李老师向学生提出了本课的学习目标:阅读课文，仔细思考作者观察到的内容，说出你在哪里看到的，并为孩子们提供学习技巧。让学生学会抓手。围绕目标学习时，学生有自学和小组学习，学生展示时，老师问学生如何通过不断的提问看出作者做了细致的观察。在学生答题的过程中，经过老师的指导，学生慢慢总结，观察方法。
3、《如何有效 观课、评课、 议课、教学反思》孙老师主要讲教学技巧——如何有效观课课评议课教学反思。前面陈青峰老师讲了教学套路——如何备课上课。我认为这两门课对我们很重要。我也认真的做了笔记，我也想说说我的一些感受:在我工作的几年里，我其实很喜欢备课，但是不知怎么的我总是不喜欢观课。主要原因是怕评课议课。我也发现这不仅是我的反应，很多老师也和我有同感。
听了孙老师的讲解，我觉得我们老师不愿意做这些事情的主要原因是没有把握住它的真正含义。然而，现在我顿悟了。我看观课 议课改善课堂教学可以提高教师的专业水平，促进教师的专业发展，这比听课评课有一定的优势。一定要在观课和议课中积极思考。仔细观察学生的学习动态，从学生的活动中分析与老师教学的联系，思考如果是课堂老师，学生的活动，如何处理学生对教学的掌握，如何提高学生的学习效率。
4、2018关于 观课 议课心得体会2018关于观课 议课体验教研是教学中必不可少的活动。教研的目的是通过研究和改进课堂教学，提高课堂教学效率和教师的教学能力和专业技术水平。但很多时候教研活动流于形式，对教师帮助不大。那么，如何才能提高教研活动的效率呢？我仔细看过陈大卫先生的有效观课 议课。根据自己的理解和以往的实践经验，我对教研有以下看法:这是教研的一部分。
