社会教育什么事？后来随着家庭和家庭教育的出现，直到学校教育的出现，广义上的社会教育开始逐渐分化为三种独立的教育形式，即狭义上的学校教育、家庭教育和-0。社会教育有什么特点？法国社会教育学者穆迪认为，法国社会教育始于1533年左右；美国教育学者诺华认为，美国是在社会教育1600之后开始酝酿的；英国牛津大学的皮尼斯认为社会教育在英国萌芽于1860年左右；日本新潟新潟在他的书社会教育薛中认为日本的社会教育始于明治二年(1868年)，其实这些说法都是指现代的社会教育形式。
社会教育对中学生思想品德的形成和发展起着决定性的作用。如何帮助他们形成正确的人生观、世界观和价值观，是学校、家庭和社会的共同责任。只有将三者结合起来，才能共同抵御不良社会风气对中学生的影响，树立健康向上的社会风气。社会教育，可以增强学生的自理能力，使学生的人格更加独立，使学生的三观更加端正，增强学生的抗打击能力，增加学生的生存能力。
社会性是个体作为社会成员适应社会生活的心理和行为特征。即人们为了适应社会生活而形成的符合社会传统习俗的行为。儿童社会性的发展是在儿童与外界环境的互动过程中逐渐实现的。学前儿童社会性发展的主要内容有:亲子关系、伙伴关系、性别角色、亲社会行为和攻击行为。一、学前儿童社会性的内容和发展特点:学前儿童自我意识的发展；学前儿童情绪社会化的发展特点:学前儿童的个性发展；学前儿童社会行为的发展；学龄前儿童的道德发展。情境。
特定的情境产生相应的社会行为。学前阶段社会性发展的主要任务是开始接受系统而具体的社会教育和道德素质教育。2.模仿。模仿是对他人表现出的行为和特征的选择性重复(再现)。模仿是儿童最显著的特征之一。儿童经常模仿父母、老师或同龄人，说与他人相似的话，或复制他人做过的行为和动作。3.道德发展的差异性。他者在儿童道德发展中起主导作用。
3、 社会教育是什么?教什么呢?children 社会教育是以发展儿童情绪社会性为目标，以增强儿童社会认知、激发儿童社会情绪、培养儿童社会行为为主要内容的教育。以加强综合素质教育为原则，强调知识的整体性、系统性和关联性，以提高幼儿园教学活动的组织指导能力为目标，注重实践能力培养。从教学实践的角度进行教学设计和课程安排，旨在提高学生的教学实践能力，掌握学前儿童的理论知识体系-0。
因此，教师在给予社会教育时应尽量避免死板的说教，因为单一的说教不仅收效甚微，甚至会引起幼儿的反感和厌烦。因此，要把孩子社会态度和社会情感的培养渗透到各种活动和日常生活的各个方面，创造良好的环境，让孩子感到被接纳、被关心、被支持。儿童与成人和同伴的共同生活、交流、探索和游戏是他们社会性学习的重要途径。父母是孩子最好的老师，他们的一言一行都会潜移默化的对孩子产生很大的影响。
4、 社会教育有什么特点?特性:1。终身。社会教育对任何人来说都是终身的，活到老，学到老。2.宽广。社会教育涉及社会生活的方方面面，各个角落；有人的地方，社会教育就去有人的地方，这是任何教育都没有也无法实施的。但也是对特殊教育冲击最大的。3.等级制度。按人的年龄，有婴幼儿；小学；中学；大学和成人。
4.多样性。社会教育的多元性是社会教育最清晰最明显的特征，但清晰性明显被忽略了，这不能不说是社会教育的悲哀，不同的行业、不同的地位、不同的党政军组织等等所带来的工作岗位、责任、任务的差异形成了一个社会。数据拓展:将社会教育的服务对象急剧拓展，从服务少数人到服务全体大众。从城市到所有城乡地区。
5、 社会教育的发展历程generalized社会教育它和我们所说的广义教育在意义上几乎是一样的。事实上，教育史上最早的教育功能是通过社会教育实现的在原始社会，在家庭形成之前，对晚辈的教育是在所有氏族成员的共同劳动中进行的，在日常的社会生活中，由氏族公社的成员通过相互的言传身教，或者由有经验的长辈传授晚辈一些简单的生产生活经验。后来随着家庭和家庭教育的出现，直到学校教育的出现，广义上的社会教育开始逐渐分化为三种独立的教育形式，即狭义上的学校教育、家庭教育和-0。
法国社会教育学者穆迪认为，法国社会教育始于1533年左右；美国教育学者诺华认为，美国是在社会教育1600之后开始酝酿的；英国牛津大学的皮尼斯认为，英国人社会教育萌芽于1860年左右；日本新潟新潟在他的书社会教育薛中认为日本的社会教育始于明治二年(1868年)。其实这些说法都是指现代的社会教育形式。
6、 社会教育的重要性教育在经济社会发展和民族复兴中起着先导性、基础性、全局性的作用。科教兴国是基础，科学技术是第一生产力。提高人口素质，提高人们的生活质量和生活质量。社会教育是家庭教育和学校教育的有效补充。a好社会教育有利于对学生进行思想道德教育，有利于学生的知识和能力发展，有利于学生的精神生活，有利于学生的兴趣、爱好和特长。
但他们无法打败你，他们只会开阔你的视野，让你真正感受到生活的广度和深度，最终成为一个独立的社会人。孩子的成长，家庭教育是最重要的，我国儿童教育家陈鹤琴认为:“从出生到7岁是人生的一个重要时期，儿童的习惯、语言、天赋、思想、态度、情绪都要在这个时期打好基础。基础不扎实，健全的人格就不容易塑造，”人格的基石主要是在婴儿与父母的互动过程中形成的。
