优点:1。录取方式:校园-1教育是统一组织考试；2.学习方式:校园-1教育全日制上课，面授；3.学习难度:校园-1教育严进宽出；4.学习内容；校园-1 教育接受的不仅是知识教育，还有生活教育，享受世界观、人生观、价值观教育。5.教学体系强；严格规范的管理；学习环境比较好，学习效率高；老师、同学、同学之间有充分的交流。
校内教育课堂教学活动是以教师为中心的。-1 教育影响教育思想、制度、方法在中国封建社会，儒家主张道德修养，尊师重道，因材施教，循序渐进传统；五四以来，有传统强调民主科学进步，振兴中华；西方古希腊有知识，重视和谐教育-1/；文艺复兴以后，有人尊重儿童，跟随儿童的身心发展，培养学生的能力和学习主动性，重视课堂教学和系统的知识传递。
5、 传统 教育模式与新型 教育模式有哪些不同?区别:实现了“传统三个中心”向“新三个中心”的转变。1.旧的三个中心是以教师为中心，以课本为中心，以课堂为中心，而新的三个中心是以学生为中心，以体验为中心，以活动为中心。2.老三中把教师放在主体地位，强调课堂上知识的单向传授，是灌输，学生被动学习。新的“三个中心”矫正了师生关系，强调知识是基于学生自身经验主动建构的，教学方式是自主、合作、探究式教学。
6、 传统 教育的痛点有哪些?传统 教育的痛点主要有以下几个方面:应试:传统教育制度注重考试成绩，以高考成绩为评价标准，忽视学生的综合素质和个性发展。一刀切的教学方式:传统 教育系统通常采用一刀切的教学方式，教师根据教材和课程讲授相同的内容和方法，没有根据学生的特点和需求进行个性化教学。缺乏实践和应用:传统 教育系统注重理论和书本知识，忽视实践和应用。
忽视学生的主动性和创造性:传统 教育系统过分强调教师的权威和学生的服从，忽视学生的主动性和创造性。这使得学生的学习兴趣和热情下降。教育资源分布不均:-1 教育系统资源分布不均，城市和发达地区的学生通常好于农村和贫困地区的学生教育。总之，传统 教育系统有很多问题和痛点。为了更好地满足学生的需求，-0/社区需要对-0/系统进行改革，采用更加灵活、多样化、个性化的教学方式，更加注重学生综合素质和实践能力的培养，更加公平、平等地分配资源。
7、革命 传统 教育内容Revolution-1教育内容:1。党的三大作风教育，即教育人要理论联系实际，从实际出发，实事求是，把马列主义普遍化。要密切联系群众，一切为了群众，依靠群众，关心群众疾苦，从群众中来，到群众中去；我们要本着团结、批评、团结的原则，在党内和人民中间认真开展批评和自我批评。2.教育人要坚持独立，自强，努力。
3.教育人们学习革命先辈们不为名、不为利、不怕苦、不怕死的高尚美德，献身于革命和人民。4.人们，特别是干部和党员，应该实行集中原则，发扬谦虚谨慎的作风，戒骄戒躁。5.教育人民继续发扬党的思想政治工作的政治优势，坚持以马克思列宁主义为指导，结合新形势新特点更好地开展思想政治工作。
8、现代 教育与 传统 教育的根本区别简单分析，细节如图。现代教育和-1教育的根本区别在于创新能力的培养。从我国目前的现实来看,传统 教育的弊端有以下几点:1 .在培养目标上，只注重知识的传授，不注重能力的培养，按照一个模式培养学生，培养出来的学生只是诺诺，缺乏独立思考、创造力和进取精神；2.在教学内容上陈旧僵化，只重视纵向的知识体系，忽视知识的横向联系和综合应用。
现代教育是与-1教育相对应的概念。主要表达了教育适用于现代社会、现代生产体系、现代经济体系、现代文化体系、现代科学技术和现代社会生活方式的理念。形式和特点代表了现代需要提倡和应用的思想、制度、管理制度、内容、方式和方法。现代教育的内容也随着时代的变化而变化。
9、 传统 教育的弊端传统教育认为学习就是背诵和服从，背诵课本可以提高智力，但是没有判断力和创造力的训练。对于学生来说，学习就是认真的重复和模仿，相信老师永远不会错。这种教育削弱了学生的信心，让他们变得无能。是一种“春风和雨”的奴役教育。接受了这种过度的洗脑训练，什么都能在他耳边念一百遍。
工人不想当工人，农民不想当农民，大多数卑微的中产阶级不希望自己的儿子从事除了国家工作人员那碗饭以外的任何其他职业。他们只打算从事政府职业，并在这一职业中取得成功，没有任何必要的自我定位，也没有表现出哪怕一点点个人主动性，它让服从它的人强烈厌恶自己的生活状态，想要逃跑。这种制度在社会最底层造就了一支无产者大军，他们对命运感到愤怒，总想反抗。
