大类建筑面积观察 记录及分析措施？阅读面积大观察 记录及分析措施？大班幼儿-2记录分析与措施，幼儿园大班区domain-2记录有哪些分析措施？有哪些大类拼图区观察 记录以及分析和措施？大班案例合集版观察记录【3】幼儿园的宝宝性格各异，要想进行有针对性的教育，必须进行实时观察宝宝的一举一动。然后，幼儿园大班案观察/。
1、大班幼儿 观察 记录分析与措施,效果怎么写?大班儿童-2记录分析措施范文:观察对象:张XX性别:男年龄:5岁观察时间:2021年9月10日。观察 记录:平日里，经常会有一些小朋友从家里带来自己的贴纸，分发给好朋友。今天上学前，我看见小朋友吴给我的好朋友和孙雨发贴纸。
你不给我我就告诉张老师你带了海报！“所以我故意装作没看见，让孩子应付这个问题。这时，跑过来对我说:“张老师，吴把贴纸带到幼儿园给孩子们了！"观察分析:After 观察我发现他们对艺术区很感兴趣，最终选择了图书区，因为他们别无选择。在图书馆区，他们互相交谈，图书馆区似乎是他们聊天和放松的地方。其实他们之间的交谈也是一种语言表达形式，只是他们的交谈材料比较随意。
2、大班益智区 观察 记录与分析与措施分别是什么?大板拼图区观察 记录而分析和措施是:观察 content，接着根据观察 content进行分析，最后根据分析提出针对性的措施。鲍晓一大早就来到幼儿园，然后直接去了洋娃娃的家。他拿起娃娃屋的玩具，忙着做饭。他一边做饭一边对我说:“老师，我是娃娃家的‘爸爸’。我在给娃娃做饭。”看到我肯定的眼神后，他更得意的玩起了小锅和铲子，忙的不亦乐乎。这时，彬彬的孩子来了，娃娃家的玩具也深深吸引了彬彬，于是彬彬的孩子也来到了娃娃家。
“可怜的彬彬的孩子被他唬住了，把他的小手都吓进去了，依依不舍地离开了娃娃家。把彬彬的孩子带回洋娃娃的房子，让他玩鲍晓的玩具。其次，用游戏来评论，让他明白幼儿园的玩具是大家共享的。语言说服:把彬彬领到娃娃屋后，我对鲍晓说:“鲍晓，彬彬的孩子会玩你的娃娃屋玩具吗？”在老师的暗示下，鲍晓无奈地点了点头，不情愿地把手里的一些玩具推给了倪斌。
3、典藏版大班个案 观察 记录【三篇】宝宝在幼儿园的性格差异很大，所以要想进行有针对性的教育，必须进行实时观察宝宝的一举一动。那么，幼师班的案例-2记录，怎么写呢？【Part 1】观察记录:时间:11月19日地点:操场内容:开学三个月了，孩子跟老师都熟悉了！不过，这个小家伙好像和老师很熟。老师对每个孩子都那么热情，这家伙跟老师越走越近。他的语言能力还可以，和老师没有距离感。然而，有时老师和学生之间有一定的规则。
但是小家伙们可不这么想。他们把散步当成一种娱乐，经常对老师说:老师，我们可以去钻山洞吗？从走路的情况来看，即使是那些调皮的孩子，站在前面也会变得乖巧，但文子并没有这么说。站在后面带着孩子跑，好像不跑了，嘴里却一直在说。可是，那天刘老师一经过我们班，小家伙突然站直了，瞬间感觉乖巧了。
4、幼儿园 大班区域 观察 记录与分析措施是什么?观察Content:_天气越来越冷了。最近发现何子洋的孩子吃饭越来越慢，往往最后一顿饭吃完就很凉了，时间长了很容易生病。今天，又到了孩子们的午餐时间。吃饭的时候，几个孩子很快就吃完了，把碗里的食物吃得干干净净。孩子贺子扬像往常一样最后一个吃。这时，她看到孩子宗然没有吃完，就对她说:我们来一场比赛吃东西，看谁先吃完。
