不一会儿，两个孩子都吃完了。后来开始吃饭的时候，我让他们两个坐在一起，两个孩子不知不觉就开始争饭了。吃饭慢，挑食的毛病完全没有了。_策略和措施:分析原因后，在维护孩子自尊心的前提下，和孩子讨论一些关于吃饭的话题。她也知道挑食、剩饭剩菜、吃饭太慢对身体不好。与家长沟通后，让家长对她在家吃饭提出一定的要求，与幼儿园的要求一致。
5、幼儿园大班案例 观察 记录与反思幼儿园大班案例观察 记录和反思在我们平常的日常生活中，课堂教学是我们的工作之一，而反思就是思考过去，从中总结经验教训。怎么写反思？以下是我为您整理的幼师班-2记录及反思案例，仅供参考，希望对您有所帮助。时间:20xx年2月27日地点:本班图书馆区观察目的:观察孩子把自己的书放在图书馆区后的阅读行为观察 记录:韩寒来到图书馆区，很兴奋地拿起《
”杨洋收拾好玩具，去图书馆一页一页地给韩寒讲。他们边聊边说:“是的，我在自然博物馆见过这种化石。”“是的，这是一只食草恐龙。“他们一直在活动区看这本书。孩子们不时加入他们的团队，一起翻看他们的书。分析:根据幼儿园早期阅读活动，我们班开展了“家庭阅读合作行动”。图书馆区经常有孩子们带来的有趣的书。
6、大班阅读区域 观察 记录与分析措施怎么写?大班阅读区观察 记录及分析措施如下:从大班幼儿的建构水平来看，经过一段时间的建构活动，幼儿已经基本能够按照自己的意愿进行建构。而且还可以建造各种物品、房屋、城堡等。作为老师，应该在这个基础上给孩子提供更多的时间和空间。根据孩子已有的经验，鼓励孩子大胆创新，利用各种建筑材料自由独立地搭建。大班的孩子在搭建游戏上有很强的合作意识。他们懂得互相谦让，即使有小争执，也能用自己的方法解决。
相关如下:让孩子进行自由搭建活动。通过搭建游戏，孩子们不仅可以认识和理解各种几何图形，还可以增强他们的合作精神。促进了儿童想象力、创造力、感知力和思维能力的发展，满足了儿童的各种需求。木制的、塑料的、自制的等。，为了让孩子得到更好的发展，幼儿园这学期增加了很多建设材料，满足孩子发展的需要。我们还充分利用各种资源，收集各种可以搭建的材料，充实到我们班的施工区。
7、大班建构区 观察 记录与分析措施怎么写?观察 记录可以作为老师与家长沟通的依据，用观察记录的结果与家长沟通，让老师的叙述不再空洞；父母也知道如何帮助孩子，因为他们知道孩子的发展。幼儿园中班建筑面积观察记录:1。孩子名字:盈盈2。性别:女3。孩子基本情况:不爱说话，不爱喝水。4.观察时间:XXXX，X，X，5。观察环境:6号教室。观察目的及由来:盈盈是个贪玩的孩子，每次喝水总是拖拖拉拉，不肯喝。
我和她奶奶沟通过这个问题，她奶奶反映她在家不爱喝水，希望老师能想办法解决。这次能不能改变这种情况，让她开开心心的喝这水？7.观察项目:盈盈课间喝水时的表现。8.观察策略:我每次只给她半杯水，喝水前讲故事引导孩子。如果她还是不喝，我会鼓励她顺利喝完水。9.观察记录:该喝水了。我先讲了亮爱喝水的故事，盈盈认真听着。
8、幼儿园 大班区域活动 观察 记录表观察随想:从观察可以看出，张子杰是个很有头脑的孩子，想象力很好，但是动手能力不够。遇到困难时，她总是喜欢向老师求助。虽然狮子是在老师的帮助下完成的，但是从她脸上幸福的笑容可以感觉到她沉浸在成功的喜悦中。孩子对这方面的兴趣分析:A、很感兴趣B、一般C、不感兴趣老师提供的资料五花八门，有的是孩子从自己家里带来的，所以对活动的兴趣高。游涛掌握了狮子的基本特征，但在做的过程中遇到了各种各样的困难，这是由于孩子的年龄特点。另一方面，教师应该在制作之前演示各种材料的用法，然后提供一些例子。让孩子在制作的过程中有个参照物，让他们无从下手。因为时间的原因，孩子们无法一一尝试每组材料，所以我决定在动手角提供这些材料，让孩子们尝试用各种材料制作装饰狮子。
9、大班个别儿童 观察 记录大班个别儿童-2记录大班个别儿童观察 记录 1一、儿童基本情况xx:女，4岁半，幼儿园小朋友，从出生开始就由她教。-2记录-2/时间:20xx，9行为:每天来幼儿园总是哭，抓着妈妈的手不愿意放开，到了班后，我总是安安静静地坐着，不跟小朋友玩。问题分析:孩子是转学生。
