郑桂花老师说，上课无非是“作者想表达什么？”“作者是怎么表达的？”“作者是怎么表达的？”至于选择什么样的切入点和侧重点，可以自由选择，体现教师的个性。风筝，作者想表达什么？表面上看，鲁迅我想表达我年轻时精神上杀死哥哥后无法被原谅的沉重和悲哀。但是就这么简单吗？为什么一件20年前他做得那么自然，却“被遗忘20年”毁于一旦的小事风筝，20年后却让他如此心烦意乱？
鲁迅用浓重的笔墨把自己描绘成一个“恶哥”，用弟弟看到“我”时的“慌张”和“失色”来表达他的恐惧，并在侧面写下他对鲁迅的恐惧。而我，“伸手折断了一只蝴蝶的一根翅骨，把风轮扔在地上，压得粉碎。”“断”、“扔”、“踢”等几个动词，描述的是鲁迅当时的愤怒和无情，然后在获胜后“得意地跑开”。
5、, 鲁迅的《 风筝》的主题是什么封建礼教和教育思想束缚和摧残了孩子的心灵。本文通过回忆风筝作者童年时爱弟弟的一段精神折磨，深刻揭露了封建礼教和教育思想对儿童心灵的束缚和摧残，表现了作者严于解剖自己的自我批评精神和与封建势力斗争到底的决心。二十年前，人们的思想受到封建传统观念的严重束缚。二十年后，社会现实依然腐朽，毒害和窒息着中国人的精神。
延伸信息:本文以作者的情感变化为线索，呈现出清晰可寻的脉络，与三个层面的对比交织成一个无缝的整体。作者情绪变化的线索是:对放风筝“厌恶”，对小哥哥“可鄙”，看到小哥哥做风筝“愤怒”，以及打破-。这篇文章的主要内容是抨击和批判封建礼教和教育思想对儿童身心的摧残。
6、 风筝 鲁迅的中心思想是什么啊< 风筝>用诗意的笔调生动地描写了兄弟姐妹之间的深情，再现了鲁迅严于自责和自省的性格和感情。风筝既表现了人的内心感受，又给人以深刻的思想力量。一个深刻的主题，无论你从哪个角度去读，都是为了获得文字之外的东西。学习课文，你感受最深的是什么？经过反复思考，我会用在以后的学习和生活中，让自己的感情更加真挚美好，思想更加丰富深刻。
7、《 风筝》选自散 鲁迅文集鲁迅二十四孝集乞丐死后秋夜保佑兄弟；犬猫鼠驳；好故事的告别；幸福家庭对死亡的希望；淡淡血渍中的“傍晚采花”简介风筝长明灯留下孤独。风筝选自《野草》鲁迅写《野草》的时候，正值五四运动的退潮期，正如作者在《文选》(用南方口音和北方口音集结而成)的序言中所说:“后来，新青年那群人散了。
8、 鲁迅《 风筝》概括全文这是一篇令人难忘的短文。文章以风筝为引子，对“我”粗暴对待弟弟的言行进行了深刻的反思。同时对弟弟这样的人的无知表示深深的悲哀。这无疑是对封建氏族制度残害儿童之恶的控诉。怀旧与抒情的紧密结合是文章的突出特点。全文虽然以叙事为主，但却深度融合了作者的思想感情，在关键的地方，又有凝练语言的点缀，使得文章中感情的表达更加清晰。
文章以风筝为引子，对“我”粗暴对待弟弟的言行进行了深刻的反思。与此同时，我被弟弟深深折磨，杀害，我不仅认为自己是对的，而且深有感触，没有任何怨恨。同时也指责封建宗族制度摧残子女，2.作品风筝出版后的影响，其对传统封建儿童教育思想的抨击尖锐而暴露，受到读者尤其是青年读者的欢迎和喜爱。当时有文艺青年说:“我喜欢的是《野草》的线头，是与传统观念、黑暗势力、虚伪君子的斗争。
